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小学中低年级段，语文成绩一般，进入五六年级后，语文成绩便突飞猛进了。语文老师挺高兴的，因为她看到了孩子和家长的坚持，以及在小学高年级段语文学习的习惯保持非常好。这一切都和家长的辅导有关，也有的学生，在低年级段，语文考100分，已进入五六年级，就很难考到90分了。家长很着急，到底是哪出了问题？是孩子的学习能力，还是我们家长的辅导方式？老师只能坦言：语文学习，分数成绩只是一个参考，真正拉开差距的就是基础，基础知识在三四年级打牢了，五六年级就可以放手一搏，去拼小升初考试了。这才是语文学习一个循序渐进的过程，不过很多家长都把这个顺序搞反了，所以到了小学高年级段，很多孩子就拼劲不足了。 那么遇到这个问题，家长该如何解决呢？到了高年级，如果语文没有突飞猛进该怎么办呢？是不是就没有辅导的必要了？小岛老师想和各位家长分享3个具体的解决办法，当我们面对孩子在高年级段，并不理想的语文成绩时，除了送到补习班去，我们还有什么好的方法能让孩子在语文学习上继续发力，缩短和其他同学的差距，让成绩实现质的跨越呢？家长这个时候的作用非常大，你们不要着急，先和孩子、老师了解情况，再制定学习方法，最后坚持执行，帮助孩子积累，从一点一滴中追回丢掉的成绩。3个阶段看似简单，但很多家长都停在了了解情况上，家长也不会沟通，无法去了解孩子真正的语文学习问题的时候，该怎么办？ 1、家长做得好，不是辅导好 孩子在语文学习上的问题，我们家长在解决的时候，有一个原则：对事不对人。也就是解决问题，不是解决孩子。但是大部分家长也很难做到这一点，当发现孩子的学习问题时，家长都会先解决孩子，骂一顿、逼着去学习。语文的提高是在积累中完成的，不是靠突击可以完成一个学习目标。成绩突飞猛进，说明前期在积累上都做好了。这要归功于家长，因为能做到这一点的家长，基本都帮孩子解决了问题，而不是解决孩子。那么家长就要做好一件事：沟通。多和孩子沟通，了解孩子学习语文的难点，站在孩子的立场上，理解他们对语文学习的困惑。 之所以老师坦言家长做得非常好，并不是说家长配合老师好，而是在辅导学习的过程中，家长首先是愿意沟通的，和老师沟通，跟孩子交流，做到这两点，辅导学习就开了一个好头。在很多常见的问题上迎刃而解。比如：为什么孩子背诵课文很难？并不是他上课没有听懂，而是懒得背。为什么孩子字迹写得乱七八糟？并不是孩子故意的，而是一开始就没有树立好书写规范。沟通的目的是了解孩子的学习状况，让孩子知道，没有改变继续保持现状学习，就不会有好的结果。想要孩子在语文学科上，成绩突飞猛进，家长也愿意帮助你。当孩子明白这个道理后，学习就不是一件难事了。 2、如何执行学习计划 了解了学习问题，那如何执行学习计划，就是最考验家长的耐心和精力的投入了。在每天的辅导学习中，课文的背诵、作业是否写完了、课堂笔记的梳理、仿句和组词的练习、阅读的积累，这些繁琐细致的语文学习如何做到事事具备，是需要家长去督促孩子的。一开始的执行肯定是困难重重，孩子不愿意完成，家长逼着去复习和培养习惯。在亲子关系的矛盾中，家长也要思考，如何帮助孩子走出困境，让辅导学习更高效一些。比如有的家长工作很忙，但是要做到了解孩子，关心学习，每周可以帮孩子复习语文园地，制定一些学习上的规则，记录孩子的进步和有待改善的地方。 执行好学习计划，就是一个积累的过程，突飞猛进的成绩是学习积累的结果，只有在过程中，每一步都做到位了，才能收获这样的结果。执行学习计划也要靠家长的智慧，孩子在学习上的倦怠，家长要如何鼓励？当孩子进步很小的时候，或者家长付出了大量的时间和精力，还看不到孩子进步的时候，是否要调整学习计划？辅导孩子语文学习并不是一件简单的事。如何找到单元学习目标、阅读要求、写作训练的目标，家长相当于把孩子的语文书全部又学了一遍，这个过程对于家长来说，只要有时间，我们还是要多看看课本，你才知道要给孩子辅导哪些内容，针对孩子的问题，你怎么做？光是发愁是没有用的，执行就是最好的学习方法。 3、阅读和作文怎么积累 语文成绩的突飞猛进，离不开阅读和作文的积累。这更是家长头疼的辅导项目，孩子不愿意看书，更对写作毫无兴趣，不管自己如何照本宣科，按着耐心引导他们去阅读，孩子就是不爱看书，该怎么办？兴趣是一点点培养的，不爱看书，也要分不爱看什么书？大部分孩子喜欢的书是什么？家长要有一个了解，我们引导孩子阅读，并不是照着所谓的必读书单给孩子买一套书回来摆在书架上，而是尊重孩子的阅读习惯去引导他们阅读。 可能你试了很多方法，孩子也依然对各类图书毫无兴趣，他只是没有找到自己的喜欢的内容。家长需要保持耐心，继续引导孩子去博览群书，并对每一次阅读提出鼓励和表扬。阅读和写作是最花时间的两项积累，什么样的家长做得好呢？在语文老师看来，一定是肯言传身教，创造了良好的阅读环境和写作环境的家长。对于孩子进入小学高年级后，语文成绩想要突飞猛进，家长该如何辅导呢？你还有什么好的经验分享？欢迎留言评论。 |
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