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赵海英 做了多年的班主任，不仅深知班主任工作复杂、艰辛、繁忙，而且还需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而，精心的劳作，辛劳的汗水，换来的结果却常常事倍功半，收效甚微，甚至事与愿违。这种情况下如果简单粗暴地训斥、批评，不但不能收到预期的教育效果，而且还会使得班级管理进入恶性循环的轨道，事与愿违。于是，我们就要正式新问题，主动学习，改变教育方法，尽可能地用宽容和爱引领学生健康成长。 一、发现问题，反思自我。 开学四周了，我班每周都会有一名学生因为纪律扣分。同样的问题连续出现，我不得不反思我的班级管理工作了。开学初，学校颁布了“一日流程”，我班是逐条学习，逐日落实的。当接到学生走路出队的扣分条时，我是一方面教育大家，一方面个别谈话，同时还让扣分的同学去抬饭桶。可是，为什么教育好了这个又冒出来那个呢？看来，这个教育方法已经过时了，我必须改变。于是，我认真阅读了学校下发给我的《名师的那些事》中的第3篇，《魏书生：赏识，让星光灿烂》一文。我在读后的感悟中写到：因为开学以来学生连续因纪律扣分，所以我很苦恼。今天读魏书生的赏识及耐心教育，大有茅舍顿开的喜悦。过去也曾读过魏老师的班主任教育专辑，大概是因为内容太多，反而没有今天的收获多。这也说明干中学的重要。如果只读书而不去实践，那读书就是无用的。 二、分析学生，找到对策。 开学以来，新的班委会经过竞选产生了，然而新一届班委会成员还没有全部进入工作状态。他们的工作常常需要我去提醒，但由于开学以来班主任要做大量工作，再加上学校给教学又增加了两项批改任务，我对这些新手的培训也不是很到位。而班里原来的得力干将又进入了学校少先队工作，在这种青黄不接的状态下，班级管理自然要滑坡了。由于连续的几场雪，操场坑坑洼洼，不能正常跑操。于是，学生体力上的多余能量就会被释放出来，扣分就是顺理成章的事了。这样一分析，我还真的理解了我的学生，看来一切责任都在我，因为我只做了常规的班级管理，而没有及时改进工作方法。我要尽快地把新一届班委会扶上马，我要引领全体学生参与班级管理。 三、心理疏导，自主管理。 我给学生上了一节心理健康课。我对学生说：“好人，就是没有时间干坏事的人。你们都可以成为好人。”学生听后哈哈大笑。“可为什么开学以来我班总是有人会因为违纪扣分呢？我们把这几个同学请到“台”上来，让他们讲讲扣分的原因吧！”四个同学不好意思地走到前面，简单地陈述了扣分的原因。我对大家说：“其实，这几名同学绝不是有意违纪的。他们现在一定很后悔，让他们表达一下内疚的心情。然后我们原谅他们的过失，让他们也和我们大家一样开开心心地度过每一天，好不好？” 想不到，同学们哇哇地鼓掌。更让我想不到的是几个孩子接下来的发言是那么动情，有的甚至流下了悔恨的眼泪。于是我提议给这几个精力过剩的学生找点事做，让他们承担一份责任，成为对集体有用的人。你还别说，接下来大家还真地结合每个人的强项，给他们分别找到了适合的工作。 接着，我还鼓励全班同学帮我出点子，解决课间在教室喧哗现象。于是，一个“大嗓门pk ”游戏就产生了，课下会有裁判组织在教室里产生的“大嗓门”到操场上去背诵《三字经》。 后来，我还专门给班长发了一个“合理化建议”征集本，鼓励学生人人参与班级管理。 这节课在欢笑声中结束了。从学生们的周记中，我感受到了他们成长的快乐。让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。各位班主任的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点应该是共同的，那就是“用爱去感化学生，用宽容去包容学生”。离开了爱与宽容，一切教育都无从谈起。让每一个有缘与我相识的孩子感受童年成长的快乐是我不懈的追求。 |
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