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认知改变 当环境发生变化时，个体对环境的变化和自身的资源进行认知评价，随即出现对应激的反应，个体同时对反应的结果也进行认知评价。 若反应结果对自身有利，则增强了个体的自信和自尊，对自己的评价会趋于正性，对环境变化也趋于正性评价，增进了个体在未来生活中减少应激的信心。 若反应结果对自身不利，则会出现对自己和环境均趋于负性评价，降低了自信和自尊，降低了个体在环境中克服困难的动机，倾向于将环境中的变化过多地评价成为应激源。 今日精选案例分析 九日上午，上海某小学发生持刀伤人致死案件，嫌疑人是该校学生家长。 起因是女儿与受害男生发生纠纷，女孩父亲将男生刘某刺伤致死。 具体原因警方尚未公开。但我们从心理学角度对该事件予以分析，从中吸取教训很有必要。 孩子之间的嬉戏打闹都是正常现象，只要没有发生明显的伤害后果，家长最好不要过多过早参与其中。 如果发生轻微的伤害行为，由学校和老师从中协调，对打人的学生给予批评教育，可由该学生和家长，共同向被伤害学生和家长当面道歉。 同时，对于打人的孩子，给予适当的惩戒，使其认识到错误，保证以后不再犯类似错误。促使其从小养成遵守规则，讲究文明和遵纪守法的良好习惯。 如果发生了明显的伤害行为，除采取以上措施外，学校和老师要及时协调双方家长，对受伤学生予以积极治疗和适当赔偿。 对于被打的学生，要给予适当的安抚，以免造成心理伤害。如果是因为自己的过错导致纠纷的发生，也要使他们认识到自身的问题，学会如何与同学和睦相处，互帮互助。 作为家长，双方都不要护短，要把事情的来龙去脉搞清楚，有时候受到身体伤害的学生，也可能是事件的始作俑者。 学校和家长要客观公正的处理好每一次学生纠纷，以免造成冤假错案，给学生的心理成长造成阴影。 作为家长，平时要教会孩子适当的防范措施。一般不提倡教育孩子对同学的攻击和伤害行为，毫无原则的忍让和迁就。 要管好自己的孩子，不要随便欺负别人，如果管不好自己，最后吃亏的必然还是自己。对孩子无原则的溺爱，不加管教，总会有人来替你管教，熊孩子迟早要付出应有的代价。 家长要提醒孩子，一旦遇到不友好的同学，可采取避让和反击并取的方法，就是在主动回击的同时，及时求助老师和其它同学。 否则，就会使熊孩子错误地认为某同学软弱可欺，并助长其凌强欺弱的习惯，对未来的人格发展，产生不利影响。 作为十岁的孩子，无论何种原因与同学发生纠纷，只要没有造成伤害后果，作为家长最好不要介入，更不能以武力直接介入孩子的纠纷。 人要保持理智，冲动是魔鬼。也许受害男孩的家教存在严重问题，但不排除女孩的家教也存在问题。 虽然女儿受到了委屈是事实，爱女心切也能理解，但无论如何都不能成为家长对男孩施暴、甚至杀害男孩的理由。 杀人必然要承担相应的法律后果，相信犯罪分子很快就会得到法律的惩罚。 目前，校园暴力普遍存在，已经成为一个社会问题，需要引起社会、学校、教师和家长的高度重视，只有通过各方的共同努力，才能减少或杜绝校园暴力和恶性事件的发生。
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