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思维内容障碍（妄想） 非血统妄想：病人坚信父母不是亲生的，解释、保证和亲子鉴定，仍无法改变。 关系妄想：病人常把周围环境中，实际与自己无关的现象，认为与他本人有关。常与被害妄想有关。 如别人关门、吐痰、说笑、文章报道等，都是别有用心的针对、暗示和影射他。 特殊意义妄想：病人认为周围人的言行举动不仅与他有关，且赋予特殊意义。内容较抽象和脱离现实。常见于精神分裂症。 被害妄想：病人无中生有的坚信周围有些人或集团，对他进行不利活动，进行打击、陷害。如投毒、跟踪监视和策划阴谋等，常与其它妄想同时存在。常见于精神分裂症及偏执狂。 影响妄想：病人认为自己的精神活动受到了外力的干扰、控制、支配、操纵，外力刺激机体，产生种种不适感觉。甚至自己的内脏活动，如消化、血压和睡眠等也受到外力的控制。多见于精神分裂症。 在影响体验同时，伴有明显的不自主感、被控制感，构成精神自动症的一部分。 夸大妄想：情绪高涨时发生，如认为自己是科学家、发明家、国家领导人等。多见于麻痹性痴呆、躁狂症和精神分裂症。（待续） 今日精选案例分析 二十年前，黄河一中就是省级重点中学。当时有一老一少两位老师进行了一场马拉松式的比赛。 马老师已过不惑之年，显得儒雅稳重，教学观念比较传统化。杨老师20岁出头，毕业于师范大学，思想前卫，教学方法新潮。 高三有10个班，其中十班和九班是重点班。马老师是经验丰富的高级教师，十班自然由他挂帅。 年轻气盛的杨老师，毛遂自荐并立下军令状。如果明年高考比不过十班，他就辞去公职。学校破例决定九班，由杨老师掌门。 第一节班会，马老师照例鼓励同学们，好好学习，将来成为国家的有用之才，可谓老生常谈。 杨老师则别出心裁，令学生们耳目一新。当同学们都到达教室后，他郑重宣布，座位是按照成绩优劣排定的。成绩优异者坐前排，成绩差者坐后排，实行动态管理。 更令同学们疑惑的是，前面放了一辆宝马汽车模型，后面放了一辆自行车车模型。 当同学们坐定之后，杨老师问最前面和最后面的两名同学，如果自行车和宝马车在高速公路上相遇，谁应该让车。 同学们面面相视，不知如何回答是好。杨老师镇定地说，当然是自行车给宝马车让路，因为高速路不是为自行车修的，它没有资格上高速，就这么简单。 开宝马车的人，就是高考的胜利者，骑自行车的人，就是高考的失败者，现实就是这么残酷。 只有你们战胜一个一个对手，才能享受未来。吃得苦中苦，方为人上人。 马老师和杨老师私下交流，马老师认为，教育不能只讲竞争，只论成功。按成绩排座位，会使成绩差的同学心理倍受打击，应该差优错落，相互帮助。 杨老师说，自然界的生存法则就是弱肉强食，适者生存，优胜劣汰。生活不相信眼泪，与其让学生将来面对残酷的现实，不如提前让他们面对残酷的人生。 我的教育方法，一年就会有效果，十年后见结果，还是让事实说话吧。 高考结果，九班以绝对优势完胜十班。九班56人，只有一人落榜，32个重点大学，十班也只有一人落榜，但重点大学只有15人。 马老师无奈地说，几年后看结果吧。杨老师自信地说，九班学生在学校可以打败十班，在社会上也会更优秀。 转眼十年过去，马老师即将退休，杨老师也至中年。他们早已将当年约定忘于脑后。 十年同学聚会上，不出所料，九班同学出尽风头，不少人都是开着宝马而来。有的如今官至副县级，有的是上市公司的副总，有的读博从国外专程赶回。 十班最高的官职就是副科级，真正的大款一个也没有。很多同学都是骑着自行车从城市各处赶来。 九班的落榜生没有来，他说，没有混出名堂，羞于聚会，下次再见。十班的落榜生，兴高采烈地骑着自行车前来，并说自己开了自行车修理店。 九班的同学围着恩师，说着感谢的话，是杨老师教给了我们，置于死地而后生的决绝态度，从而在激烈的市场竞争中，始终立于不败之地。 马老师抽身离开，失落感油然而生。他喃喃自语，怎么会这样，我不能相信，也不敢相信，一切都还没有结束吧。 时光荏苒，转眼又是十年。二十年同学聚会，杨老师也快到了退休年龄，马老师作为退休教师，应邀参加。 九班有三个同学没有来。一个是已经身为副市长的同学，因为要转正，不择手段的贿选，最后雇凶杀人，被依法查办。 一个是上市公司的副总，因窃取商业机密，锒铛入狱。 一个是落榜生，经过多年的东折西腾，一无所成后，精神崩溃，抑郁缠身，失去正常生活能力。 十班也有三个人没到。一个因为要参加市长就职仪式，实在无法前来。一个就是落榜生，他被国外公司看中，高薪聘为高级技师，实在没有时间飞回来。一个是高级记者，因曝光黑社会团伙，被报复导致严重伤残。 经过二十年生活的马拉松式考验，十班同学大多生活稳定，家庭幸福，身心健康。九班很多同学，则长期生活在焦虑和紧张中，严重缺乏幸福感。家庭、工作和事业等方面，十班明显优于九班。 马老师语重心长地对杨老师说，不是所有的人都必须成为英雄，平凡真实才是大多数人的生活常态。 更重要的，英雄是在成就他人的前提下产生的，而不是将对手踩在脚下打出来的。 杨老师若有所思地点点头。他已经没有了往日的骄傲和满足。 老师和家长灌输给孩子的思想和观念，对他们幼小纯洁的心灵，会产生不可磨灭的长期影响。 先做人，再做事。要教孩子做一个善良，负责任，有爱心，有奉献精神的人。而不是唯利是图，损人利己的人。 教育的功能不仅在于教书和传授知识，更重要的是育人，传播大爱。 功利的教育，焦虑的家长，空心的学生，最后伤害的是孩子，更是对社会的伤害。 教育是百年大计，要把眼光放的远大，而不是培养一台考试机器。 有理想，有道德，有知识，有责任心的人，才是社会真正需要的人才。 马老师和杨老师、十班和九班的故事，实际就是当代教育模式的一个缩影，值得我们借鉴和反思。
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