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一字多义的题目，从小到大都是梦魇，因为几乎没有得过分，即便偶尔得分，一定也不是头脑清晰的结果，一定是上天偶尔发了善心的结果。 比如，这个假装查字典的题目，是今天文丽老师发来的，问，怎么能给孩子讲清楚，我其实想了一天也没想清楚，怎么能讲清楚，最后，求教了一位汉语言文字学研究的教授，他说，这是考博导的博导的水平——这位老师是编辞书的老师，发出这样的感慨，我也就瞬间感觉没有那么歉意了。 尽管如此，我还是认真地看了一下这个“毕”字为什么就讲不清呢？ 毕的繁体字写作“畢”，字形演变序列如下： 像个打猎用的网，加个“田”，突出表示田猎之意。 表示田猎、捕捉这意思的用法，在现代汉语中已经没有了。 现在看到的就是下列意义了： 不过，我们毫不怀疑，现代汉语是从古汉语发展而来的，毕的意义无论再怎么引申，其DNA是不会突变的。 目前的字义是由“捕捉住”引申为完结、完成、终了等意思的。又由完成、完结引申出完全、全都的意思。 考试题中，“毕竟”已经是个虚化了的副词，构成整个词语的两个字，“毕”有完结、完成的意思，侧重于动作的完成，是行动、行为的结束。“竟”有到底、终于的意思，竟侧重于空间的尽头。 毕、竟连用，表示追根究底所得的结论。 从上面《新华字典》和考试题提供的义项看，完、完结；全、完全，两个义项区别度太低。字典中，完、全，是两个义项，如果要辨析，完，是个及物动词，对已损坏的东西进行修治，其对象多为建筑物。如果用作形容词，就表示无破损，不残缺，“完璧归赵”“出入无完裙”“体无完肤”等。全，是个不及物动词，是保管好现有东西，使之不残缺，不损坏，涉及的对象是需要保全的物品，如“凡用兵之道，全国为上，破国次之，全军为上，破军次之”。如果用作形容词，全侧重于整个的，全部的。 完，侧重物的完整，不残破；全，侧重物的全部性，无遗漏。 而这个区别，对于小学生来说，真的太难了。 所以，我想了一天，也没有想出来如何跟小朋友讲清楚考试中“毕竟”的“毕”是“完成、完结”的意思。 那么，为什么要考这个字呢？ 毕竟，作为一个粘连在一起已经很难分开的现代词汇，一般都是按照词语意思来理解，并且按照词语用法来使用。实在是没有必要按照语素来考了——也可能是因为我回答不上来才出此下策吧。 哪些字可以考呢？ 义项区别度高，并且引申又明显理据，还能渗透的文化内涵的字义，倒是可以考一考。 比如：字，在名字（待字闺中）、汉字、水表走了五十个字中，分别是什么意思，就可以考考。因为义项区别度大。当然，如果再加上“牛羊腓字之”，就可以看出来汉字的文化内涵了。也可以清晰地考察“字”的引申序列了。 |
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