【原】丁爸微课创作第17期：运用有余数的除法知识解决填被除数的问题

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新学期的第一期微课如约而至。

在上一个学期，持续死磕自己，除去出差或者特殊事情，录制了16期微课。

这个学期继续。

回顾自己的微课录制。有几个原则还是有必要对自己再做一番强调的。

1. 时间上打死不能超过5分钟，如果超过五分钟重录，这个没有商量余地。为了就是在最短时间内，少说废话。

2. 在选择材料上，只选择一个小问题来讲解，不要抓太多了。

3. 一定要有配套的练习，这是学生自己对自己的反馈，听了再去做做，看掌握多少？

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那么在本学期，我对自己内容讲解也是有了一定规范的。

1. 出示例题。尽量高于课本基础知识的，至少是变式内容的。感谢身边好多本教参提供了丰富的材料，让我一看一个准，都拿来用了。

2. 思路呈现。总而言之，就是要用具体化的讲解策略去讲解吧，多迁移，多类比，并且多点示数形结合。

3. 方法提炼。思路呈现还是不够干货，提炼一定的方法才是王道。就是给孩子们解题的脚手架啊。

4. 演练。

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说回具体内容。

本次微课的主题是要去被除数。以往我们就是不断告诉孩子在有余数的除法中，求被除数就是除数乘商加余数。同学们记下去，我们老师拼命敲黑板。

实际上从填被除数到方法出来，中间是少了那么一小段路的。

这一小段路就是需要来一个具体情境，在情境中，去理解，这个被除数怎么求。当然一个情境去推导方法还是略显单薄的。但是有总比没有好。

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