从上周开始，我开始选取部分孩子，来录制小达人视频。
一靠观察，留意最近的班级群，有哪些孩子正在自主打卡，打卡的内容可以是自主阅读，也可以独立做家务。或者留意家长的朋友圈，有没有家长发自己孩子自主学习的照片上来。一旦发现马上联系家长，跟家长说明，您的孩子最近表现很棒，列举我的具体发现，跟家长商量，录制一个经验分享视频。比如我们本周的主题是自我管理，那么就让孩子，在镜头面前聊聊自己在网课阶段，是如何自我管理的，把自己的做法说给自己的同学听（我通常在每周的班会课上播放视频）。二靠交流，在网课阶段，一定要不厌其烦去与家长孩子交流，交流中及时发现孩子的亮点，比如今天的自我管理小达人叶曼婷，我就是与叶曼婷爸爸聊天时，发现叶曼婷这一段时间，居家学习非常自主，能够做到很好地管理自己的学习与生活。所以我们的小达人视频，本质上还是孩子的亮点做法分享。三靠记录，我们有自我管理表格，现在已经到了2.0版本，下周就要退出3.0版本了。在优秀的自我管理表中，发现优秀的自我管理者。发现的方式一点也重要，重要的是孩子的努力被看见。只要想去发现， 就不要发愁有没有渠道。而我做一系列亮点发现工作，最大的一个初衷：那个出来分享的孩子会树立最大的自信心，产生最大的内驱力。这也是我所坚持的100%，我看到班级里面有40个孩子，其中一个孩子可能对我来说只是四十分之一，但是回到那一个孩子，回到那个孩子所在的家庭，那就是100%。正如今天参与分享的孩子，对她们来说，影响肯定是巨大的，这是今日分享者赵芝，在班会课后发给我的微信，那种荣耀什么奖励都无法比拟。这一段时间，看希思兄弟的《行为设计学：打造峰值体验》，里面谈到，我们一生中必然有许多荣耀时刻（书中一共四个时刻：欣喜时刻、认知时刻、荣耀时刻、连接时刻），所谓荣耀时刻，这是我们一生中最为光彩夺目的时刻：展示勇气、获得认可、战胜挑战。我们录制小达人视频，就是分享者的荣耀时刻，而打造荣耀时刻，关键一步，就是给他人给予最大的认可。书中一个非常典型的例子，一个喜欢唱歌的小女孩，由于嗓音特殊，小时候参加合唱团，合唱团的老师，就对这个小女孩说，你的声音与别人不一样，融不到合唱中，你不要发出声音，对口型。小女孩听了这个话，内心都崩坍了，要知道，她是如此喜欢唱歌。家里人说她唱歌很好，但是被老师否定了。夏令营的老师，马上发现了小女孩唱歌“不发声音，只对口型。”单独把小女孩叫到一边，老师弹琴，小女孩唱歌。唱完，这位老师对小女孩说，你唱歌很好，你的嗓子独一无二、富有感染力。之后小女孩受到莫大鼓舞，长大之后，成为了一名著名的音乐人。对于小女孩来说，被夏令营老师肯定的那一刻，就是属于她的荣耀时刻。我也希望，在接下来的每一次视频录制，都能成为孩子的荣耀时刻。
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