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每一个暑假对于我们来说都是“漫长”的，从小学开始，我们就意识到暑假并不轻松，学习的懈怠和生活的懒散也是我们和苹果经常发生冲突的原因，很多计划会因为种种不配合不能很好的执行，假期比上学期间更感觉煎熬。 但这个暑假苹果用实际行动证明了和过去的自己已经告别。 首先是学习态度的转变。过去是我们制定假期每天详细学习计划，她在时间和完成质量上全打折扣，十道数学题写六道后就不耐烦了，再也不愿独立思考，说好7点起床背书，结果磨蹭到8点还没开工。上大学后，暑假完全是她自己安排了，大一的暑假基本就是玩手机游戏，看电视剧，过得很没意义，但今年她有了考研目标，学习英语是这个暑假的主要内容，自己学会用多种途径提高英语水平，看电视也是只看美剧，每天按照计划做完了一套复习资料，然后对照答案自己批改，写总结笔记。 其次是人际交往能力的提高。中学时代的暑假就是一个人在家，没有和同学之间交往，但这个暑假苹果组织了高中同学的一次聚会，从选择地点，成立组委会，发通知，联系同学都积极参与其中。通过活动和大家重新建立了友谊，正确评价同学这一点是最可喜的变化，中学时代那种强烈的嫉妒心理没有了，对优秀同龄人能够用欣赏的眼光去看待，不再嫉妒，不再回避。 变化最大的一点是行动力。从小苹果就被贴上磨蹭的标签，穿衣吃饭走路慢腾腾，妈妈总笑话她的行动像个老太太，写作业就更磨蹭了，如果你不在边上监督，一两个小时过去没进展，玩笔，玩橡皮，桌子上能拿到的东西都变成玩具。但苹果这个暑假有了质变，清早闹钟一响，立刻起床洗漱，去附近市场买菜，买早点，行动利落不再磨蹭。 很多家长朋友觉得ADHD行动力不够，苹果小时候的行为完全符合，即使有专注达帮助也只是短暂时间安静下来学点东西，内在的动力并没有激发，成长需要时间，我和苹果妈妈也讨论过，从自己孩子经历来看觉得她变化是惊喜，也许很多孩子在很小就已经有了这些品质，但这样比较是没有意义的，我们过去很多烦恼也正是因为在内心有这样的对比。 苹果也谈论自己成长的感受最大的障碍不仅是注意力分散，更困难的是缺乏自信。很多家长给我留言，孩子要不要用专注达，用什么样态度对待孩子的懈怠，其实这也是ADHD孩子面临的两个根本困难：没有好的注意力，学习是无法做到优秀的，自信和学习兴趣也就慢慢消失，看过一份统计，ADHD初中辍学最多。在使用专注达人群中，也有家长反映效果不好，这个就要具体分析原因了，因为家长评判效果的依据可能是单一的成绩，但学习是一种综合劳动，不是专注达能解决一切问题，智力，毅力，情商，学习环境综合因素很多，在使用专的同时，家庭教育和学校配合非常重要，不要在一开始就抱太高期望，及时发现孩子点滴细微变化进步，还是要帮助孩子做好学习的规划，监督也依然必要。 成长需要等待！
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