在小学数学学习阶段，ADHD同学对这门学科的学习不得其法，造成学习成绩落后。苹果妈妈总结多年教学经验，觉得家长要从培养孩子“数感”，扫除阅读障碍，归纳错题以及正确演算等几个方面抓起，会取得良好效果。一个孩子的数学思维好不好，在幼儿时期，家长就可能有所发现，这个时期，孩子的“数感”会在简单的数数，计算方面有所体现，这个时期“数感”差的孩子在口算的正确率和速度上要比同龄孩子低，作为家长就得重视了。小学低年级时期孩子数学考不好，很大原因是数感太差的原因，家长越早重视越好。 家长在日常的生活中要有意引导孩子观察和数字有关的物体，比如，小轿车有几个车轮？电动自行车有几个车轮？哪种车的车轮多啊？多几个呢？也可以带孩子观察小区住宅楼，让孩子猜楼层，再数一数，带孩子去超市，经常创造机会让孩子自己购物，当然，还可以借助一些很直观的书籍来培养孩子对数字的感知，这个时期要多练习口算，口算不但要有正确率，也要有速度。每天坚持，孩子的口算能力会大大提高，这样到中高年级学习数学就不会过于吃力。 如果说数学学不好的原因之一是因为阅读障碍，可能有些家长不理解，因为在很多人观念中，一直觉得语文才对阅读能力要求高，但是如果您仔细观察数学学困生写作业的过程，会发现阅读能力差，很大程度上阻碍了数学的学习，尤其是高年级遇到应用题，只要题目稍长就一定会犯错。这些孩子在阅读方面显示出不足：朗读时遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字，朗读速度慢，长时间的停顿或不能正确地分节。 阅读理解方面也存在缺陷，不能回忆起所读的内容，不能从听读的资料中得出结论或推理。孩子做题时明明是加法，却按减法写出答案，第二次知道是加法了，草稿上算出结果是81，写到练习本上是18。这样的孩子想在数学上拿高分是比较困难的，和优秀学生比，他们除了不会做的题目要扣分，更因为粗心失去很多不该失去的分数，造成成绩不好的现象。 ADHD孩子对待一道题目的阅读存在两个层面的失误，首先是看错表面的文字，例如:池子里的水“上升了”3米与“上升到”3米；把数字“18”错看成“81”。其次是对题目中暗藏玄机视而不见，例如:题中单位不同；把“往返”路程算成了“单程”。这些错误在试卷中占多数。所以长期训练孩子阅读能力非常必要。 家长可以要求孩子在家做题时读出声音（在教室时默读），如果读错了，再反复读，一边读一边圈画出需要注意的重点词语，这样在理解题意时只考虑关键词，无关信息被排除，从而提高了阅读的准确性。在考试中，也要用上画出或圈出题目关键词的办法，提示自己不遗漏关键信息。 ADHD孩子往往习题做了不少，但是考试成绩依然不理想。仔细分析他们的试卷就会发现，明明曾经做过的相似的题型又变成了他们的陌生的题型，这是因为对于自己曾经没有掌握的知识点，当时搞懂了，但是没有及时复习，时间一长又忘记了。所以引导孩子整理错题，定期复习，尤为重要。 因为孩子们害怕题海战术，这样有针对性的复习，既节约了时间，又提升了成绩。另外，错题的复习也要讲究方法，家长可以让孩子讲解解题思路，孩子讲不清楚时，家长再帮助解决，这样的方式不仅让孩子记住了犯错原因，对于题目考察的知识点和解题方法也牢记于心。 复习固然重要，但预习更重要，有的家长担心孩子预习后听课没兴趣，注意力分散会更严重，但我发现学生如果听不懂就更容易分神，预习后带着问题再听课，学生的注意力更加集中，听课效果更好，对于回家做家庭作业有很大帮助。 每次考试结束，在收集学困生的草稿时，会发现他们打草稿的习惯不好。一张稿纸，凌乱不堪。仔细观察，发现随意性很强，没有一定的顺序。他们每次打草稿既不是从左上角到右上角平行移动，也不是从左上角到左下角垂直移动，总是习惯从中心位置开始，然后朝四面发展，以致于自己常常因乱而错，需要验算时，无法定位，这也是影响做题速度和准确率的一个重要因素。 这是一种个人习惯，还是一种心理原因呢？我的分析还是因为因为学生缺乏大局观，没有规划的习惯，一张A4纸都是空白，在中间位置书写最方便，而且也最能引起自己的注意，但随着草稿增多，一张纸密密麻麻，反而就影响了注意力，某一个数据在哪个位置，因为记忆力不好忘记了，要重新慢慢寻找，这样就拉慢了速度，等到好不容易找到那个数据，又可能忘记刚才这道题的步骤进行到哪里了，再重新开始验算。 针对这种情况，家长可以要求孩子改变方法，尽量选择有格子的稿纸，然后训练孩子按顺序打草稿，如果是白纸，可以将页面划分成几个区域，然后按序打草稿。打草稿虽然是件简单的小事，但是反应出孩子做事的条理性，长期训练，必然减少了粗心马虎，养成了严谨治学的好习惯。 ADHD孩子学习数学的信心是需要积累的，一次次数学考分落后会让他们逐渐失去学习数学的兴趣，畏难情绪也越来越严重。家长们从正确引导和训练孩子们的学习方法入手，坚持下去，让孩子考试一次次取得进步，孩子们学习数学的兴趣也会越来越浓厚。 |
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