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昨晚，苹果妈妈谈到一个同事遇到一件非常棘手的事情：这位同事是一位三年级班主任，担任语文教师，班级一位男孩拒绝上学的原因是讨厌她，在课堂上老师表扬了他的同桌，就激惹了，认为老师故意出他洋相，闹得特别厉害，喊家长来校也劝说无效，孩子自己用头拼命撞墙，还扬言不想活了，要跳楼，可怜的妈妈抱着儿子默默流泪，啥也不敢说了。 苹果妈妈说这个孩子平时有明显的多动症表现，即使一个人坐一桌，也会前后捣乱，现在安排一个学习认真的孩子和他同桌，老师也是希望能促进他进步，但这个孩子非常敏感，一点都不能批评，上一次班主任也就说了一句，你就考了七十分，他就开始闹，认为老师看不起他。 我问了这个孩子的智力发展情况，苹果妈妈说，刚上小学，这个孩子成绩在班级是前几名，现在不听课，不写作业，尤其是不爱写语文作业，成绩变成了班级的倒数了，这就说明孩子的智商没有问题，那么为什么单单不喜欢语文老师呢？我又了解了数学老师的情况，苹果妈妈说这个班级的数学老师性格比较温和，班级纪律差她也不太管，所以和这个孩子没有发生过冲突，数学作业还是能完成的。 这个孩子从一年级到三年级发生这么大变化，是需要认真查找原因的，因为不太了解这个孩子的父母和家庭教育的具体情况，所以只能从两位授课老师来分析了。 孩子刚入学，成绩好，只能说明智力没有问题，但也不能排除孩子在幼儿园就超前学习了，一年级内容简单，孩子听课即使不太专注，考试问题也不大。那么，这个男孩的班主任也是一位严厉的老师，这位老师情绪容易激动，对于ADHD孩子也不理解，总是说家长管教不严，但在学校上演的那一幕，家长也很无奈，难道再对孩子吼叫或者殴打，这样极有可能造成孩子情绪激动，做出极端行为，因为ADHD有冲动性，不计后果。 这个孩子不写语文作业，是因为讨厌班主任的唠叨式管理，还是真的讨厌语文这门课程？很多家长反映孩子不喜欢写字，这似乎还是普遍现象，苹果也讨厌写字，老师让写20遍，她写10遍，总说写字累，这与ADHD的动作协调，握笔姿势难以纠正，手部肌肉发育迟缓等多种因素有关，ADHD说累不一定是体力上的累，是大脑的一种疲劳，所以遇到这样的情况，孩子作业尽量分解任务，写一部分后短暂休息一下，我们曾经也逼苹果一气呵成，催促她尽快完成，但家长一定要监督，不能让孩子拖延太久。 这个孩子的变化与班主任的管理方式有关，家长和老师都不懂ADHD，即使家长宽松溺爱，孩子在学校受到严厉管教，也会出现情绪上的对抗，现在还不能说明这个孩子是否有ADHD其他伴随情况，但孩子过于敏感，心理障碍是有的，否则不会做出那么过激举动，家长需要对孩子进行深度交流，必要时求助心理医生，更需要和班主任进行沟通，改变对孩子的态度和教育方法，对待ADHD，语言表达方式非常重要，不要因为气愤就伤害了那颗“玻璃心”。 每个孩子都是父母的宝贝，爱他们就接纳他们的优点和缺陷，每一位老师也都希望自己的弟子出类拔萃，但不是所有的种子都会长成参天大树，他们也许就是绿草坪中的一颗小草，毫不起眼，你无法看到，但却真实存在着，他们和大树一样需要阳光雨露。 |
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