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苹果有两个姨表妹是同龄的，姐姐比妹妹大一个月，两人是同班同学，都是小学五年级。 姐姐是传说中的别人家的孩子。 妹妹是ADHD。 快过年了，我们去苹果外婆家给两个孩子送新年礼物。看到两姐妹截然不同的表现： 姐姐的父母都是在外打工族，要到除夕才能回家。姐姐的寒假作业早就写完了，我们去的时候，她在自学新概念英语，已经学到第三册了，记得我们大学时才学到这些内容，一个小学五年级的孩子却有如此毅力，而且父母是无法监督帮助学习的。 妹妹的寒假作业还才起步，就这样还要妈妈严格监督，催一下写一点，妈妈如果忙于其他事情，那就不写了，只顾着玩乐。 两个孩子都生活在苹果的外婆家，成长环境是一样的，学习条件也是一样的，但两个孩子表现却是天壤之别，苹果的二表妹平时日子也不好过，在学校被老师批评惩罚，在家被妈妈和外婆训斥打骂，最要命的是身边还有个优秀的姐姐鲜明对比，更让周围人觉得她太糟糕。 其实，苹果的这两个表妹恰巧是两个极端案例，一个太优秀，一个因为ADHD，处处有违和感。作为家长，真是生来命不同，苹果和二表妹智商也不差，家长的文化水平也都可以辅助，但学习很费劲，我们需要付出巨大精力来管孩子，而苹果的小姨和小姨夫没有多少文化，也不懂什么教育之道，但孩子却无比优秀，孩子的上进心特别强，二表妹考了全班倒数第三还暗自得意，说不是最差的，姐姐考了全班第一还觉得不满，因为在全年级排在第二。 孩子没有ADHD，家长就无法体验什么叫小孩难教育。其实苹果的二姨为了二表妹也付出了很多，辞去了大城市高薪工作，回到老家和外婆在一起帮着管孩子，尽管这样，二表妹还是学习困难，不服管教。 对于ADHD孩子，家长既不能硬碰硬打压，又不能放任不管任其发展。这个度其实是很难把握的，就像很多咨询的家长说的一样，每当遇到具体事件场景，就会发现平时学的那么多教育理论似乎很难落实到自己孩子身上。 ADHD孩子也是普通孩子，注意力问题只是与众不同的一个特征，随着孩子年龄的增长，孩子的行为问题和情绪问题似乎更令家长头疼，有的家长说我也不指望他考上高中和大学，就希望他每天平平静静，把书读完就行，不发脾气，不惹事就好了，事实上，家长的这点底线也经常被挑战。所以很多妈妈抑郁焦虑，觉得孩子不可理喻，不知道未来会变成啥样，就像苹果的二姨和外婆一样担心二表妹一样，学习不行就算了，如果品行问题得不到纠正怎么办？ 对于ADHD孩子，家长不应该只盯着注意力的发展问题，即便是药物和其他一些办法可以提高一些成绩，如果忽视孩子的心理和情绪问题，可能在未来更头疼，所以对于ADHD孩子，建立制度约束，训练耐心，培养同理心，包括挫折的承受力都至关重要。 对于ADHD儿童早期教育，我觉得制度约束和奖惩机制是比较合理的，作为一个孩子虽然顽劣，但还是在意爸爸妈妈的权威，等孩子青春期发育，个头都超过你，你再教育就很难了，就像那位东北妈妈发来的视频，爸爸和一米七五的儿子在地上打成一团，这样的教育是很难有效果的，就像一棵树苗，稍微有点歪，你可以用外力，借助一些工具让它变直，但等它长大后一看是歪的，你很难让他变直，除非你毁残它。 ADHD儿童没有内驱力，没有计划性，缺乏执行力。这些缺陷我们明白就行了，我们的任务就是去解决这些问题，不要太依赖药物，也别指望一套教育理论，还是根据自己孩子的实际情况，想一些小办法来应对。 我们在陪伴A娃路上没有捷径，唯有爱心和耐心。 |
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