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开学了，很多妈妈开始焦虑了，一位扬州的妈妈在交流中坦言：我不是担心孩子成绩有多差，我担心的是孩子在学校被孤立。 这位妈妈说孩子上一年级就确诊ADHD了，也和老师交流过，但老师对ADHD不以为然，总是说我们家庭教育有问题，现在也许对我和孩子都失望，基本不想和我说话，孩子作业也不改，犯错就让到教室外罚站，有意无意让其他同学别招惹我儿子，少和他玩。 有很多时候问儿子为什么总在班级里惹事，他也委屈，说不是故意的，比如他下课出教室，没注意把后面同学的文具盒碰掉地上了，他说了对不起，但那个女孩骂他眼瞎，所以才打了女生，老师罚他道歉还在教室外站了一上午。他说自己真的不是故意的，但确实把后面那位同学的文具盒碰掉过好几次。 我相信这个孩子所说的真不是故意的，ADHD孩子因为协调性不好，很多动作控制性差，冲撞同学难免，苹果妈妈班级有个ADHD男生，经常被其他家长告状，因为他想引起同伴注意，喜欢拉别人胳膊，一般孩子只是轻轻拉一下，他会猛然使劲，把别人拉摔倒了，别的小朋友也不懂ADHD，就误以为是欺负他，于是爬起来就打架，ADHD孩子也不会解释，跟着就打起来了，ADHD打架很难控制，冲动起来特别发力，没轻没重，结果把人家头打破了，到老师那里评理，老师说你先动手的，还把别人打破了，家长一来也无话可说，只能道歉赔礼，再把自己家孩子训斥打骂一次。 ADHD在班级显得“另类”，很多孩子因为好动，老师不得不让他一个人坐一桌，苹果妈妈的班级主任还让A娃的家长来教室一起上课，管着孩子。显然老师也是无可奈何，但这样做孩子在一个集体中就被贴上了另类的标签，小朋友之间也会疏远他，所以ADHD孩子交到朋友很难，苹果的二表妹为啥要偷拿家里的钱，她说是为了买零食给同学吃，怕大家不和她玩。 现在很多老师为了管理，都喜欢建个班级群，老师也不能禁言，结果家长们不断在群里抱怨自己的娃被A娃影响了，还有一帮人附和，A娃家长在群里同样感到焦虑被孤立，这种情绪又转嫁到孩子头上，结果A娃两头受气委屈，有的孩子就会出现情绪问题，开始用暴力毁灭来发泄不满。 关于ADHD，即使在北京上海这样的一线城市学校，也并不是就很普及，三四七八线城市很多人甚至都没听说过ADHD。和老师沟通ADHD，让家长为难，担心孩子被贴上病人的标签，有的学校要求家长提供医院证明，但并不是为了对孩子进行差异化教学，减轻学业任务，而是为了让孩子不参加考试，不影响学校班级的总评分数。孩子上学，连期末考试都不让参加，我想这对家长和孩子都不公平，孩子能考多少分没关系，他需要和大家一样，不能觉得被抛弃。 很多家长咨询如何和老师沟通，这个没有固定模式，也有很多家长反映老师知道情况后，同情理解自己，自己也主动多和老师交流，比如孩子今天早上情绪不好，在家发生了什么事，今天孩子在学校出现什么状况，老师也即是通知家长，家长有个心理准备。 处理孩子在学校的人际问题，家长和老师都要耐心倾听孩子的解释，先安慰孩子冷静下来，可以这样交流：你被别人误会了，心里很难受对不对？妈妈心里也很难受。这件事妈妈知道你不是故意的，但老师和小朋友不知道啊？你没有解释就动手打别人，这样人家就更误会你了，你现在可能想道歉但不好意思，不过你想过没有，被你打的小朋友委屈不委屈啊？如果你希望以后他还能和你一起玩，你现在应该怎么做呢？ADHD孩子并非不通情理，经常就是不会转弯，家长老师如果不能首先了解事情背后的真相，往往会冤枉孩子，武断的教育比不教育更有伤害。 无论外界评价A娃如何“渣”，在家长眼里都是“宝”，这么说并未是溺爱孩子，每个人都不能回避人际交往这个问题，A娃因为注意力问题影响，经常处于出问题，让人觉得“不省心”，“不安定分子”，孩子如果经常被这样指责，内心会慢慢受到影响，我是令人讨厌的，我到哪里都要遭到批评，世界对我不公平，这些负面情绪会造成孩子产生一种自我保护的本能，也容易失去自信，成人后别人很难走进他的内心世界，他也就不知道如何处理人际关系。 真的希望越来越多的人了解ADHD这个特殊的群体，他们不是病人，只是有一种隐性的神经发育缺陷，就像近视眼一样，不需要你同情他们，只需要一份理解，在他们无助时给予一些帮助，在他们烦躁时给予一个安慰和拥抱，为他们驱逐黑暗的恐惧，让他们从躁动中平静下来。 |
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