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深度育儿 211篇原创内容 公众号 文｜行走中的悦读 很多家长都会焦虑于孩子的语文或英语能力，可是又找不到如何帮助孩子提升语言能力的好方法和途径，反而会采取逼迫式的超负荷学习，并导致孩子产生厌学情绪。每每看到在无奈中被家长架上“绞刑架”而学习语言的孩子，作为老师都会非常痛心。 那么孩子的语言学习跟大脑有什么样的关系？在语言习得的过程中有哪些方法可以促进孩子的语言能力呢？语言的学习又是如何影响孩子大脑发育的呢？ 在刚出生的几个月里，孩子就开始以某种不可察觉的方式学习区分不同的声音，通过不同的对象、时间、情景甚至感觉来识别这些声音。 根据大量婴儿大脑研究实验中发现，在2-5岁之间，孩子真正的学习速度是每天50个单词，在成人看来这样的速度快得不可思议，简直像魔法一样，我们很难理解孩子是如何在如此短的时间内学习到如此多的东西，但是他的大脑却真的可以把听到的字和句整合起来，并在需要的时候加以应用。 其原因除了孩子的大脑能以自然的方式吸收词汇和语言规则外，周边环境也有助于丰富扩充其词汇量、提高理解能力和语言组织能力。 如果父母能够对孩子的大脑发展过程有所了解，并据此科学地训练，孩子势必能在语言学习上事半功倍。 认知神经科学家从研究中得出，从大脑的角度来看，每当我们说一个字或解释一段文本时，至少需要大脑的六个区域协调运作。 这些结构位于大脑的左半球，它们需要执行包括辨别声音、分析声音、解释含义、存储词汇、识别文字、在词汇库中搜索单词、组织语言，调动嘴唇、舌头和声带来完成语言表达。语言的习得是一项极其复杂的任务，但同时语言对于孩子的智力发展也起到了极其重要的作用。 那么有哪些方法能够 帮助孩子从小培养其语言能力呢？ １、面对面说话帮助婴儿感知声音 对于刚出生的小婴儿来说，新手父母可以开始与其平静而流畅地进行说话。虽然表面上看婴儿不会有所反应，但是声音都听在他的耳朵里，而语言的学习都是从大量听的输入开始的。 那么可以对婴儿说些什么呢？父母可以描述婴儿房里眼睛所看到的东西，说说近来的天气，手头正在做的工作，以及自己的感受。 婴儿会从父母的表情语调中尝试理解，这些都会帮助发展其情商，使他能够在10个月以后感知母语的声音。 那么是否可以只是播录音带呢？ 研究表明，在父母说话的时候，尽量面对面地与婴儿交谈，因为他会出于本能地想要模仿你的嘴唇、舌头的位置和动作，想学习如何发出这样有趣的声音来吸引别人的注意力。 ２、歌曲和韵文帮助拓宽语言 通过歌曲和韵律诗文来拓宽孩子的世界，这是让孩子接触新词汇和语言的有效方式。 在幼儿时期孩子对于歌曲以及有韵律和节奏的声音有着敏锐的感受，他们的身体会情不自禁地跟着摇摆舞动，有一天，你会很惊异地发现，虽然他们不认识字，或许也不理解歌词的意思，但是已经能跟着旋律完整地唱一首歌了，他们通过背诵歌词这样有趣的方式来扩大词汇量。 因此可以选择一些节奏鲜明、词汇简单、旋律重复的歌曲来与孩子一起歌唱，在积累词汇的同时，让他不断感受到快乐和自信。 即使他明不明白歌词的意思，他的大脑也已经接受了歌曲的刺激，而孩子特别喜欢有节奏感的东西，节奏感也能促进他们的大脑发展。 另外，歌曲和韵文都是押韵的，而押韵是一种高效的信息组块策略，就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便记忆。 韵文里面句尾跟句尾的押韵，将内容和声音关联在一起，这样我们就能用声音来记忆句子，由此便降低了学习的难度，也使内容变得更加简单而有趣。 有关研究也发现，那些4 岁的孩子中用音韵来进行记忆的能力比较强的孩子，到8岁的时候，在阅读理解方面有更突出的表现。 所以可以鼓励孩子多唱歌，用歌唱的形式来表达自己，同时，父母可以在一旁跟着音乐打节拍，这对孩子大脑的发育以及自信心的培养都有很好的帮助。 ３、及时的错误反馈帮助建立正确的语言表达 犯错是人的天性，当孩子每次犯错时，需要及时纠正他，并得到反馈，会让他的印象深刻，不再容易犯错。 比如打电动游戏，游戏中如果犯了错误，游戏会马上结束，因而在第二次打这个游戏时，孩子就会自我解决问题，避免犯类似的错误，直至通关。 在游戏的过程中，虽然面对许多的失误，但并没有打击孩子们的积极性，是因为在每轮游戏失败的时候，系统都会及时地给予反馈并进行纠正，让孩子在第一时间修改并重新建立正确的运用，直至错误不断减少，获得最后的成功。 同样在学习语言的过程中，需要及时地进行错误反馈，并以正确的方式反馈他所表达的信息，让孩子在大脑中建立正确的概念。 同时，语言习得专家明确指出，除非是一个经常重复的错误，否则纠正孩子的句子而不明确说明他犯了哪个错误，才是帮助他正确内化和运用语法的最佳方法，这样可以降低孩子在语言使用上的不确定感。 ４、陪伴共读体会阅读的乐趣 爱因斯坦说过：“如果你想要你的孩子聪明，那么请给他讲故事。如果你想要你的孩子变得更聪明，那么请给他讲更多的故事。” 想要帮助孩子掌握语言这个工具，培养他对阅读的热爱，是探索世界和提升孩子智力的可靠方法。 如果父母每天都坚持陪伴阅读，那么孩子就会认识更多的单词，也能培养他对文字更高的敏感度，并且养成日常阅读的好习惯。喜欢阅读的孩子和在爱书的氛围中成长的孩子，他们的词汇量更丰富，理解能力、写作能力和表达能力也都比一般孩子更强。 脑科学研究表明，比起干巴巴的教科书、纪录片，我们更偏爱故事，一个好故事能让我们的神经系统极度亢奋。听故事时更有可能激活支持语义处理的特定脑区，这些脑区对口语表达以及以后真正的阅读都是至关重要的。 当听到好故事的时候，孩子不只是沉浸在故事情节的联想中，他们的大脑中处理动作视觉、听觉甚至嗅觉的区域也被激活了，跟在现实中被激活的那部分脑区一样。 也就是说，听故事的时候，那些情节在大脑中演绎了一次，大脑会身临其境产应对这种情境的本能反应，通过这种提前预演，将来遇到类似的事情，我们能提炼出策略，更好地应对。 从经典的故事中孩子也可以学习到很多人类的核心问题，包括人与自然的关系，人与人的关系，以及他人与自己的关系，通过故事里传达的各种经验教训，孩子们不需要亲自去体验，就可以了解世界运行的规律，并提前预演了人生的诸多可能，并学着在日常的生活中去处理现实生活中的问题。 让孩子选择他想要读的故事，充分激发他阅读的热情，和他共同探索故事中的人物角色和所发生的情节内容，是帮助孩子发展积极思维的重要方式。 著名认知科学家斯坦诺维奇提出了“阅读上的马太效应”，它是指孩子读的书越多会越爱读书，越读得多就能越容易地阅读；但是如果错过了培养孩子阅读能力和爱好的关键期，他以后可能就会越来越不爱读，越来越不会读。同时，斯坦诺维奇总结了大量的研究，发现小时候喜欢读书的孩子，以后会更喜欢读书，而且读书以及思考问题的能力也会变得更强。 原因是什么呢？ 第一，阅读能力和认知能力是相辅相成的，阅读得更多，那么他对于事物的理解能力、思考能力、判断能力也就越强；而当他的认知能力越强，孩子就会从身边得到更多正向的反馈，他也就会更喜欢阅读，而且速度也会大大提高。 第二，阅读能力和学习环境是相辅相成的。孩子阅读的能力越强，他就更能够快速处理不同的信息，输出自己可以理解的有意义的信息，并在不同的环境下加以实际灵活地应用。由此，又进一步刺激了大脑的发展，使阅读能力变得更强，形成正循环。 我们都知道，对于语言学习来说，孩子的语言习得是被他所处的环境所塑造的，环境给他大量的语言类刺激，这些刺激塑造了大脑中的语言中枢。 在孩子很小的时候，就可以分辨出各种发音的细微差别，而辨音的能力能够帮助他对于单词的解码。很多家长会纠结是否可以在学习母语的同时学习第二语言，答案是肯定的。 在学习语言时不需要有母语与非母语清晰的边界，在大脑层面，不同的语言可以自如地跳转，不会互相干扰；反之，如果不经常用第二语言，那么语言边界就会开始模糊，第二语言会被常用语言所侵蚀，导致语言的退化。 当孩子更多地暴露在语言环境中，其所掌握的词汇量和语言能力就会越强，正如拥有强壮的肌肉可以让人更轻松地举起重物，而大脑中传统控制执行区中所增加的灰质也能让多语言者更容易地处理信息。 多语经验可以影响人的认知行为，从而进一步发展其大脑。相比于纠结不同语言的互扰性，更重要的是引导孩子在适当的情况下去运用适当的语言。 总之，语言的习得是潜移默化的，最重要的还是要以激发孩子的兴趣为出发点，不要把语言的学习变成一种功利化的、教条化的程序，为了短期的提分而剥夺了孩子享受语言的快乐，并在恐惧和压力中学习，长此以往本末倒置，不但不能提升语言能力，反而会破坏孩子主动习得和运用语言的兴趣，从孩子长期的语言培育来看是得不偿失的。 作者：行走中的悦读。 编辑：可可 图片来源：网络，如涉及侵权请联系删除。 |
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