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青岛市2021年高三年级统一质量检测 语文试题 2021.03 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号等填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 中国经济在改革开放后取得了巨大发展，社会人际关系随之发生了重大变化，其中包括人与人之间出现了信任危机。构建诚信守约的社会成为当今中国的一个重要任务，而建立完备的个人征信体系是其中尤为重要的一环。 自1960年至今，被列入中等收入范围的101个国家和地区中，只有13个最终进入发达经济体行列，而近90%的经济体落入中等收入陷阱而苦苦挣扎，甚至还有部分国家返贫。虽然各国经济发展成败的原因有所不同，但其经验教训在很大程度上是可以借鉴吸取的。过去近百年里跨越中等收入陷阱而进入发达经济体行列的国家和地区，无一例外都建立了完善的个人征信体系。纵览落入中等收入陷阱和返贫的国家，其个人征信体系或者未建立起来，或者因不完善而未起到应有的作用。当一个达到中等收入水平的经济体试图进入发达的商业社会时，社会诚信、互信和契约精神就变成了无形门槛。 从经济结构看，在达到中等收入之前的农耕和小商品时代，社会分工不明确，人与人之间的商业交换不发达，所需要的征信体系也主要通过本地化的口口相传和口碑来维持运转。工业化经济体中，社会化分工较发达，交换经济成为社会的主要经济结构，但人与人之间的互信关系主要表现在生产过程的协作中，金融体系发达程度不高，个人征信体系还不是经济运行的必需品。进入高收入发达经济时代，产业结构发生变化，第一、二产业在经济中的比重逐步下降，第三产业比重逐步上升，服务业成为发达经济的主体。分工精细化，交易和交换日益频繁化，多方合作、多人联合日益密切，需要大家都具有契约精神，才能使各个环节顺畅运行。如果没有一个诚信守约的社会环境，经济的运行成本会逐步加大，从而使整个经济体的发展逐步偏离大众的期望而渐渐失速，进而停滞。因此，完善的个人征信体系成为一个国家进入发达国家行列的标志。 一个经济发展到一定高度的文明社会，共赢成为主题，社会的文明程度也就随着利他理念的增强而得到提高。完备的个人征信体系，能增强人的社会性，提高顾及别人的自觉性。而一个利己主义社会，一个只注重结果却不考虑过程是否合法合规的功利主义社会，诚信将不被需要，人与人之间的信任基础将逐渐消失，社会公信力也将逐步丧失。没有了互信，人们承受风险的能力极为脆弱，对社会事件的容忍度也逐渐降低，甚至出现过度期望和不切实际的要求。例如，当滴滴出行的顺风车业务出现伤亡事故时，许多人不去思考避免发生此类问题的办法，却苛求滴滴平台必须做到零风险。 目前中国已经进入中等收入国家的行列，必须开始建立并逐步完善个人征信体系，通过征信体系的失信惩戒来限制过度的利己主义，通过对守信者的表彰来降低其借贷成本，通过征信记录来规范人们的守信与合作行为，逐步建立起社会成员之间的互信。如此，在各种力量的共同作用下，我们就能促成一个诚信守约社会环境的形成，从而大幅度降低经济运行成本，推动整个经济体进入发达国家行列。 （摘编自王志诚《完善个人征信体系，构建诚信守约社会》） 材料二： 守信激励和失信惩戒机制直接作用于各个社会主体的信用行为，是社会信用体系运行的核心机制。 加大对守信行为的表彰和宣传力度。按规定对诚信企业和模范个人给予表彰，通过新闻媒体广泛宣传，营造守信光荣的舆论氛围。提升金融、环境保护、交通运输、税务、质检、知识产权等部门的监管和服务职能，在市场监管和公共服务过程中，要深化信用信息和信用产品的应用，对诚实守信者实行优先办理、简化程序等“绿色通道”支持激励政策。 强化行政监管性约束和惩戒。在现有行政处罚措施的基础上，健全失信惩戒制度，建立各行业黑名单制度和市场退出机制。推动各级人民政府在市场监管和公共服务的市场准入、资质认定、行政审批、政策扶持等方面实施信用分类监管，针对监管对象的失信类别和程度，使失信者受到惩戒。推动形成市场性约束和惩戒。建立信用基准性评价指标体系，制订评价办法，完善失信信息记录和披露制度，使失信者在市场交易中受到制约。推动形成行业性约束和惩戒。通过行业协会制定行业自律规则并监督会员遵守，违规的失信者，按照情节轻重实行惩戒措施。推动形成社会性约束和惩戒。完善社会舆论监督机制，加强对失信行为的披露和曝光，发挥群众评议讨论、批评报道等作用，通过社会的道德谴责，形成社会震慑力，约束社会成员的失信行为。 （摘编自《社会信用体系建设规划纲要（2014—2020年）》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 无论是商业交换不发达的农耕和小商品时代，还是金融体系发达程度不高的工业时代，诚信都不是经济运行的必需品。 B. 一个社会的文明程度越高，人们的利他理念就越强，人与人之间合作的程度也就越高，共赢的领域就越多。 C. 监管和服务部门应该充分利用好个人征信平台的信用信息，为守信者开通“绿色通道”，做好服务，让他们真正得到实惠。 D. 诚信社会里，不仅要尊重别人的创造性劳动，更要尊重别人的隐私。对失信者应该进行惩戒，却不可以披露其失信行为。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 未进入发达国家行列的经济体之所以落入中等收入陷阱或返贫，是因为社会成员之间缺乏互信，承受风险能力弱，经济运行成本过高。 B. 建立和完善个人征信体系，能够促进诚信守约社会环境的形成，有利于推动整个经济体进入发达国家行列。 C. 如果不能建立信用基准性评价指标体系，制订评价办法，失信惩戒机制就无法真正发挥效能，社会信用体系各系统就难以协调运行。 D. 加强对失信主体的约束和惩戒，既要强化行政监管性约束和惩戒，又要推动形成市场性、行业性和社会性约束和惩戒。 3. 下列选项，不能支持材料一中心论点的一项是（3分） A. 李先生向周先生借款十万元，后因故请求延迟一月还款，周先生相信李先生，答应了其请求。李先生最终如约还款。 B. 目前我国银行向个人提供融资服务的数量有限、速度慢、坏账率高，一个很重要的原因是个人信用信息不全面，银行无法快速准确地做出判断。 C. 某健身会所突然关门，预付费的会员蒙受经济损失，法院判决后，法人拒不退费，被列入征信黑名单，被限制高消费。 D. 芝麻信用是一套收集各种数据为商户提供服务的信用系统，芝麻信用积分高于600且无不良记录者，可以免押金租用永安城市自行车。 4. 材料一在论证上有哪些特点？请结合材料简要分析。（4分） 5. 以上两则材料都围绕“诚信体系”进行阐述，但阐述的侧重点不同。请具体分析。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 城子的生命力 沈 洋 ①去泸西，城子必去。 ②一个小坝子，一围群山环绕。坝子不大，却有水缘。一条大河淌过，弯成弓形，正好与城子来一个紧紧的拥抱。城子古村落，就贴在这样的山坡上，享尽了背靠山峦、河流怀抱的极佳风水。 ③城子的民居，全是土掌房。从山脚沿山坡趁势而上，前一户人家的楼顶，即是后一户人家的场院，从山脚第一户人家进去，穿过四合院，七弯八拐，就可以像孙悟空神出鬼没般上到另一户人家。如此神奇的建房格局，真可谓家家相通，户户相连，总是让人想起《地道战》里那些横七竖八的地洞。你还别说，这城子村的民居建筑，还正是有着攻防战事的考虑。可见，城子的历史绝不像现在云淡风轻。 ④《广西府志》记载，城子古村属彝族先民白勺部聚居地，随着历史的演进，大批汉族居民迁入。明朝成化年间，土司昂贵在此建造土司衙门，改城子古城旧名“白勺”为“永安府”。一时间，这块风水宝地得以脱胎换骨，当地人赖以生存的土掌房如雨后春笋般冒出了一大片，规模宏大，形成府城，一跃成为滇南政治、经济、文化的中心之一，盛繁至极。 ⑤走在城子古村，一条条古街巷通向村庄的深处和高处，或横或竖，或直或弯，无不透露出这个古村落的神秘。地上是清一色的石板，经过村民和游人经年累月的踩踏，都磨出了时光的影子。 ⑥抬头看那房顶，总是给人神奇的感觉，无非就是碗口粗的当地栗树作梁，疏密有致地搭在土墙上，铺上横梁、劈柴、木棍和松针，再铺上当地和好的黏泥蜂窝土，摊平后人工用棒槌反复捶实，土掌房的顶，就这样筑成了。奇就奇在这种看似粗糙的建筑，实则极为牢固和实用。城子村的土掌房，还有一个重要的特点，除承袭了当地土掌房传统的四方墙体土木夯顶、层层相连户户相通的特点外，像“李将军第”这种汉式门头、坡顶、门头下方斗拱等建筑构件齐全的民居，大量吸收了滇中地区汉族人传统四合院的建筑风格，深得汉式建筑之精髓，体现出城子先民高超的建筑艺术和兼收包容的开放胸襟。 ⑦我们去的当天，正值深冬，但阳光明媚，一户人家正请了村里的壮年男女帮助盖房。五六个男女在房顶上忙得满头大汗，有的挑土，有的洒水，有的洒松针，有的用棒槌夯土。旁边的一户人家正在搭木架，一根根巨型圆木或方木纵横交错，一看就是大兴土木的架势。后来一问，才知是当地政府正在统一恢复一批古院落。 ⑧走到上台人家，正好一对中年夫妇在拧玉米，男的把玉米棒子背上楼，倒在晒台上，女的则把一根根玉米棒子扔进正在转动的机器里，只听喀嚓喀嚓声此起彼伏，却不见拧下来的玉米粒。我好生奇怪，上前询问才得知，原来，每家每户的楼顶上都留有一个小孔，刚打下来的玉米粒，直接通过小孔，哗啦啦淌进了楼板下房子里的粮仓里。这就是当地群众储藏玉米棒子的简易“粮仓”，既通风透气，还能享受适量阳光，保证玉米棒子不至于霉烂。在今天看来，这些生存技艺似乎不起眼，但我想，就是当年叱咤风云的昂贵土司，也不一定会想到他的后人竟然会有如此发明创造吧！是啊，历史，从来都是普通劳苦大众创造的。这话，到了今天，依然是那样有生命力。 ⑨无疑，这样的古村落，成了摄影家的天堂，成了驴友们的最爱。每一天，总是有无数的驴友慕名而来。或自驾车前往，或飞机转火车转汽车转面的；或三五成群，或只身一人；或全家出游，或情侣漫步。或看夕阳西下，或看旭日东升，或看紫气升腾，或看轻岚弥漫。在城子古村落，不用刻意去看什么，尽可以随便走走，跟着穿过村庄的一头老牛随便走，看几条悠闲的狗在村中漫游等等，不一而足。总之，每一个人在城子，都会找到适合自己的心境。或失意，或失恋，到了城子，都会被城子的宁静消解。即使正春风得意，狂傲不羁，到了城子，也会对“得意”下另一种不同的定义。 ⑩快离开城子时，我们来到了滇军六十军一八四师师长张冲小学时的学堂。说学堂，其实就是一个小院落，正面一间简易的土掌房，上下两层，一楼上课，二楼住人，里面还供了张冲像。因为刚写完抗日题材电视剧《锻刀》不久，曾认真查阅过滇军的抗战史，对张冲十分崇敬，我怀着一颗虔诚之心，上楼看了其早年休息读书的简易之所。这位曾经在台儿庄战役和禹王山战役中让日军闻风丧胆的抗日英雄，竟然就是从城子古村这间简易的土掌房里走出去的。正是他，用城子村彝家汉子铁打的肉身，筑起了一道保家卫国的精神长城，这种血脉，直到今天，还一直在城子村流淌、曼延…… （选自《人民日报》，有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不恰当的一项是（3分） A．城子民居建筑格局神奇、独特，这既体现了其鲜明的文化地域特色，也是历史上攻防战事的需要。 B．文章追溯古人关于城子的记载，描写古城风貌，这些内容使城子古村的文化内涵更加丰富厚重。 C．文章写到壮年男女盖房的热烈场景，说明地方政府重视古村落的保护，这是城子葆有生命力的重要因素。 D．作者游览城子，感慨万千，任笔端在现实与历史间穿梭，既有生动的现场感，又有厚重的历史感。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（3分） A．文章第二段写城子地理位置极佳，背靠山峦、河流怀抱，意在为下文写城子历史上的繁盛与现在成为旅游胜地张本。 B．文章第九段巧用排比，整齐和谐，整散结合，富有节奏，借众多游人慕名而来一事将城子的魅力展现出来。 C．文章结尾写抗日英雄张冲，画龙点睛，卒章显志，表明城子的文化浸润了世世代代的城子人，影响深远。 D．本文语言特色鲜明，质朴而不乏雅致，以意役辞，并不觉雕琢与涂饰，显示出作者自然高雅的审美追求。 8. 作者为什么说“去泸西，城子必去”？结合全文谈谈你的理解。（4分） 9. 请简要分析本文的构思特点。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 施琅，字琢公，福建晋江人。康熙元年，迁水师提督。二十年，郑锦死，子克塽幼，诸将刘国轩、冯锡范用事。内阁学士李光地奏台湾可取状，因荐琅习海上事，上复授琅福建水师提督，加太子少保，谕相机进取。琅至军，疏言：“贼船久泊澎湖，悉力固守。冬春之际，飓风时发，我舟骤难过洋。臣今练习水师，又遣间谍通臣旧时部曲，使为内应。俟风便，可获全胜。”给事中孙蕙疏言宜缓征台湾。七月，彗星见，户部尚书梁清标复以为言，诏暂缓进剿。琅疏言：“臣已简水师精兵二万、战船三百，足破灭海贼。请趣督抚治粮饷，但遇风利，即可进行，并请调陆路官兵协剿。”诏从之。 二十二年六月，国轩踞澎湖，环二十余里为壁垒。琅乘楼船突入贼阵，流矢伤目，血溢于帕。旋以百船分列东西，遣总兵陈蟒、魏明率兵东指鸡笼峪，西指牛心湾，分贼势。琅自督五十六船分八队，以八十船继后，扬帆直进，取澎湖，国轩遁归台湾。克塽大惊遣使诣军前乞降琅疏陈上许之八月琅统兵入鹿耳门至台湾 人谓琅必报父仇，将致毒于郑氏。琅曰：“绝岛新附，一有诛戮，恐人情反侧。吾所以衔恤茹痛者，为国事重，不敢顾私也。”台湾平，自海道报捷。上旌琅功，曰: “朕特加擢用，尔能不负任使，举六十年难靖之寇，殄灭无余。”复授靖海将军，封靖海侯。琅疏辞侯封，乞得如内大臣例赐花翎，部议谓非例，上命毋辞，并如其请赐花翎。 遣侍郎苏拜至福建，与督抚及琅议善后事。有言宜迁其人、弃其地者，琅疏言：“明季设澎水标于金门，出汛至澎湖而止。台湾原属化外，土番杂处，未入版图。然其时中国之民潜往生聚，已不下万人。及崇祯元年，芝龙就抚，借与红毛为互市之所。若弃其地、迁其人，以有限之船，渡无限之民，非阅数年，难以报竣。倘渡载不尽，窜匿山谷，所谓藉寇兵而赍盗粮也。且此地原为红毛所占，乘隙复踞，必窃窥内陆，鼓惑人心。盖筹天下形势，必期万全，台湾虽在外岛，关四省要害，断不可弃。”琅又疏请克塽纳土归诚，应携族属与刘国轩、冯锡范及明裔朱桓等俱诣京师，诏授克塽公衔，国轩、锡范伯衔，俱隶上三旗，余职官及桓等于近省安插垦荒。寻苏拜等疏亦用琅议，并设县三、府一、巡道一，上命允行。 三十五年，卒于官，年七十六，赠太子少傅，赐祭葬，谥襄壮。 （选自《清史稿》，有删改） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．克塽大惊/遣使诣军前乞降/琅疏陈上/许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/ B．克塽大惊/遣使诣军前乞降琅/疏陈上/许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/ C．克塽大惊/遣使诣军前乞降/琅疏陈/上许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/ D．克塽大惊/遣使诣军前乞降琅/疏陈/上许之/八月/琅统兵入鹿耳门/至台湾/ 11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．花翎，是清代的一种冠饰，多为皇室贵族和高级官员佩戴，是一种辨等威，昭品秩的标志，非一般官员所用。 B．互市是中国历史上汉族与少数民族之间边境贸易的通称。隋唐以后，各王朝都设有专门的管理机构。 C．旗，指中国清代满族的军队编制和户口编制，共分八旗，有上三旗和下五旗之分，上三旗由皇帝直接统辖。 D．太子少傅，官名，与太子少师、太子少保合称“太子三少”或“东宫三少”，为“三公九卿”之一。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．施琅精于谋略，长于用兵。面对台湾守军的严防死守，施琅联络旧部作内应；澎湖之战中，精心谋划，排兵布阵，大获全胜。 B．施琅骁勇善战，厥功甚伟。攻台过程中，施琅被流箭射中眼睛，也毫不退缩；平定台湾，终于使之回归祖国，得以加官晋爵。 C．施琅坚持己见，力排众议。面对台湾需要缓征的不同声音，施琅据理力争，坚持攻台；面对台湾弃留的争论，他准确分析形势，说服朝廷驻守台湾。 D．施琅深明大义，尽忠为国。平定台湾之后，他将国家大义置于私仇之上，释放郑克塽，并劝其投诚，为其请封；他多次进言，设立台湾官署。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）请趣督抚治粮饷，但遇风利，即可进行，并请调陆路官兵协剿。 （2）朕特加擢用，尔能不负任使，举六十年难靖之寇，殄灭无余。 14．施琅统一台湾后，清廷内部产生了一场针对台湾的弃留之争。施琅主张守而不弃的理由有 哪些？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成15～16题。 山房春事二首 岑参 其一 风恬日暖荡春光，戏蝶游蜂乱入房。 数枝门柳低衣桁，一片山花落笔床。 其二 梁园①日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 注：①梁园：西汉梁孝王刘武所建。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．其一的“乱”字，生动形象地写出蜂飞蝶忙的景象，表现了山房春日的勃勃生机。 B．其一的三、四两句借柳枝与山花来写风，彰显出诗人观察的细微与笔力的不凡。 C．其二的最后一句，诗人于萧条的主画面背景上添了几笔艳丽的色彩，构思精巧。 D．两首诗的语言清新明快，风格近于田园诗，迥异于作者为人所熟知的边塞诗风。 16．两首诗均写了山房春光，但表达的情感却不同，试简要分析。 (6分) （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）贾谊《过秦论》中的“ ， ”两句运用比喻形象地写出陈涉起义受到天下 人拥戴的情形。 （2）刘禹锡《石头城》中的“ ， ”两句，通过对群山与潮声的描写，渲染了 故国的没落与荒凉。 （3）“鹧鸪”这一意象在古诗词中具有多义性。如温庭筠《菩萨蛮》中的“新帖绣罗襦，双 双金鹧鸪”中的“鹧鸪”反衬出女主人的孤寂惆怅，而辛弃疾《菩萨蛮》（郁孤台下清 江水）中的“ ， ”两句，则借鹧鸪表达满怀愁苦，无限悲凉。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 到井冈山，给我印象最深的是竹子。其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流，雾气氤氲，这气场，突然令我肃然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐篷（a）用它做过水罐（b）用它做过扁担（c）用它蒸过米饭；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。” 我不忍更不敢触碰他们：不忍的是怕这些竹子就是当年红军战士的化身，就该让他们静静地站在那里，不染尘埃；不敢是怕惊扰了他们早已安静的灵魂。 在小井烈士墓绕纪念碑行告别礼时，我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石碑，上刻有“曾志之墓”以及生卒年，不了解曾志的人定以为这与小井烈士墓相邻、同巍巍青山作伴的树葬墓的主人是某位过世的乡下老人。实际上，1928年4月来到井冈山的曾志是名副其实的从枪林弹雨、白色恐怖中走过来的一位革命老人。 18．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 C．把这诗篇埋在坝下，到明春准会生根发芽。 D．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 19．文中画横线的语句有语病，请修改。（3分） 20．文中（a）（b）（c）三处，有人认为都用逗号，有人认为都用分号，你同意哪种看法？请结合语段简要分析。（4分） （二）语言文字运用II（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 人类之所以能超过其他生物，是在回头看自己时，能调理自己。我们对外部的东西，都知道调理，譬如种植花草，或养小猫小狗，更如教养小孩，如果我们爱惜他， ① 。又如自己的寝室，使其清洁整齐，也是一种调理。对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经常调理。 不过调理自己与调理东西不甚一样。调理自己要注意调理心思，心思方面最要紧的是条理清楚。凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。一篇文章，如果缺乏条理，只增多知识是无用的，因为 ② 。而心思之条理清楚，是与心情有关系的。在心情不平时，心思不会清楚，所以调理心情是最根本的。 调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。我们除非不说不做，一说一做，就必须集中精力，心气平稳地去说去做。譬如写一篇文章，起初心很乱，这时最好平心静气去想，不要苟且敷衍，如果一随便，就很难写好。 21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不 超过12个字。（4分） 22．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 时代和社会是出题人，作为答卷人，有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心；有人说，多样的人生会更精彩；也有人说，一生只做好一件事，也是经历过多样人生后的一种抉择。不同的人有不同的答案。即将面临人生第一次重大抉择的你，对此，你怎么看？ 假如你所在的学校要举行关于生涯规划的论坛，请你结合上述材料，联系现实，写一篇发言稿，表达自己的认识与思考。 要求：自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题参考答案 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ 1．C 2．A 3．A 4．①采用总分总结构进行论证，论证思路清晰； ②综合运用对比论证、例证法、事实分析与道理分析相结合等多种论证方法。 5．①材料一围绕“个人征信体系”，分别从他国经验、社会发展的一般规律两个角度论 述“我国为何需建立完备的个人征信体系”这一观点； ②材料二围绕“社会信用体系”，分别从守信激励机制和失信惩戒机制两个方面论述“如何建设社会信用体系”这一观点。 （二）现代文阅读Ⅱ 6．C 7.C 7．①城子的地理位置极佳，风景秀丽； ②城子的民居格局神奇，神秘古朴；③城子的居民富有生活智慧，古村落富有吸引力； ④城子的历史悠久，文化底蕴深厚。 8．（1）选择材料方面：文章围绕中心，选材丰富、自由，不受时空的限制，有城子的现状与历史，也联想到《地道战》、保家卫国的抗日英雄等，将人、事、物有机融合在一起，形散而神聚。 （2）组织材料方面：①线索清晰：文章以时间和地点的变化为行文线索，贯穿全篇。 ②结构严谨，层次分明：文章内容由城子的历史底蕴，写到城子的新时代内涵，再到 城子文化内涵对人的精神浸润，彰显城子的生命力，由表及里，层层深入。 （3）手法多变：历史与现实交织，叙述、议论、抒情相结合，虚实结合等。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10. C 11. B 12. D 13．（1）请求催促地方筹备粮食军饷，只要遇到便利天气就可进军，并请求调度陆军官兵协助围剿。 （2）我特意提拔重用你，是因为你能不辜负使命，把盘踞台湾六十余年的贼寇，一举 消灭。 14. ①战略位置重要 ②防止外来侵略 ③维护国家统一 ④迁民不易 （二）古代诗歌阅读 15. D 16. ①其一通过描绘浓郁的春光和勃勃生机，表达诗人对春天的喜爱（或对生活的热 爱）和内心的喜悦。 ②其二借梁园的萧条、颓败、寂寥之景，表达诗人的伤感之情和物是人非的感慨。 （三）名篇名句默写 17. （1）天下云集响应，赢粮而景从（2）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回 （3） 江晚正愁余，山深闻鹧鸪 三、语言文字运用 18．C 19．1928 年 4 月来到井冈山的曾志是一位从枪林弹雨、白色恐怖中走过来的名副其实的中国革命老人。 20．参考答案一： 三处都用逗号好。前四个分句写竹子在生活方面的功用，第五个分句写竹子在战斗方面的功用，两个功用之间用了分号，内部需要用逗号。 参考答案二： 三处都用用分号好。此处写竹子的五个功用，属于并列关系，而第五个功用内部有逗号，因此并列分句之间用分号。 21．（4 分）①就必须调理他；②知识是要用条理来驾驭的。 22．（6 分）①调理外界更不能忘记调理自己。②调理自己不能缺少心情调理。③精力不足（缺乏）就不能调理好自己。 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人。有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心；有人说，多样的人生会更精彩；也有人说，一生只做好一件事，也是经历过多样人生后的一种抉择。不同的人有不同的答案。对此，你有怎样的思考和感悟?假如你所在的学校要举办生涯规划论坛，请结合上述材料，联系现实，写一篇发言稿。要求：自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 命题形式是情境交际式任务驱动型作文，符合当下高考作文主流方向。 “时代和社会是出题人，我们每个人都是答卷人。”——这一句看似和本段后面的联系不大，但又统领整个作文材料。这句话强调的是，人都是特定时代和社会中的人，个人的发展无法脱离时代特点和社会特定阶段，不能逆历史潮流大势。因此，时代和社会作为出题人，即要求人具备适应时代和社会的素质和能力、技能等，而作为答卷人的我们，就是要在顺应时代和社会发展中，积极有为，既能贡献社会，又能释放生命能量，绽放生命光彩，彰显个人价值。尤其是，这样一个百年未有之大变局的时代，这样一个中华民族走向伟大复兴的时代，这样一个经历了漫长的疫情让国人对制度自信更具认同感的时代，作为青年人，如何将“小我”与“大我”统一起来，在释放生命激情，实现个人价值的同时，能够胸怀家国，奉献社会，这是衡量青年人的答卷是否合格的重要尺度。 有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心；有人说，多样的人生会更精彩；也有人说，一生只做好一件事，也是经历过多样人生后的一种抉择。不同的人有不同的答案。——这三种不同人生态度与人生发展方向，给考生提供了较为广阔的思辨空间，看似对立，又有统一性。当今社会尊重个人多元化的人生方向选择，不同的人生态度背后是人生价值实现的不同途径。有的人对未来人生有很好的规划，目标执着坚定；有的人对未来人生不设限，在无限的可能中享受生命的过程；还有的人绚烂归于平淡，洗尽铅华后再专注一事。各样人生，各有风采。但从作文写作的立意要求看，无论哪种人生，都应彰显生命的价值，给自我、他人、社会留下华彩乐章。“有人说，一生只做好一件事，一事只怀一颗心”。这种人生体现的是专注与精深，是工匠精神的倾情投入与精益求精的品质追求。这种人生态度多立足于热爱，因兴趣、热爱而专注；而更高的境界在于，这种人生态度体现在“小我”与“大我”的选择中，能够服从“大我”，在奉献“大我”中实现自我的生命价值。而分析这种人生的关键在于，要写出这种人生的挑战性在于，能耐得住寂寞，能抵得住诱惑，能不计较功名利禄；这种人生的智慧在于，懂得舍得，在舍得之间修炼心性，甚至臻于“忘我”“无我”。这种人生的典型事例是非常多的，那些建造大国重器的科学家们、大国工匠们，那些倾其一生从事自己所热爱的事业的人们，比如感动中国人物樊锦诗、叶嘉莹等，都是典型事例。在举例说理时不能浮于表面或硬用，而要抓住这种人生态度的关键所在去分析。“有人说，多样的人生会更精彩”。这种人生体现的敢于尝试、勇于创新，人生不设限，注重生命过程本身，以丰富的经历积累阅历，以多样的尝试拓宽生命广度，积淀生命的厚度。人生的多彩在于通过多样的生活方式、职业选择，增值生命，奉献社会。如果改用前两年一句流行语表述，就是“世界这么大，需要去看看”。客观上讲，这个丰富多元变化的社会已经不像以往般的按部就班，青年人本身就具备很强的可塑性，生活中的很多青年人本身就不愿受条条框框的局限，愿意做多种可能性的尝试，这样的尝试，本质上就是热爱生活、热爱生命的体现。所以，分析这种人生态度的关键，在于鼓励青年人在伟大的时代或广阔的社会生活里，敢想敢尝试，职业不设限，丰富的阅历本身就是生命的巨大财富。需要注意的是，因为本段第一句话的统摄作用，所以，这里的多样人生仍然是有价值观指向的，分析指向上应体现不论做出了多少人生方向选择，都能起到积极的价值引领。这样的例子也有很多，比如大家很熟悉的诗人歌手李健，毕业于清华大学电子工程系，因为对音乐的热爱，在毕业后毅然从事音乐创作，并且在浮躁喧嚣的艺术氛围里，追求音乐的诗意，让生命更丰富多彩，让更多人爱上音乐，享受音乐的美感。比如著名作家毕淑敏曾是医生，但后来凭着对文学的热爱成为著名作家。“也有人说，一生只做好一件事，也是经历过多样人生后的一种抉择”。这种人生是以上两种人生的统一，体现出人生不同阶段的特点，是个人对自我人生理性分析后的认识升华，是对人生方向尝试后的笃定。举这样的事例难度相对大些，可以从起伏多变人生之后，比如历经坎坷之后笃定于某项事业的典型事例。比如史铁生，年轻时上山下乡做知青，返城后忽然残疾了双腿，经历过人生的孤独痛苦无助，最后专心以文学书写对生命的思考，用达观的生命态度启迪无数青年人。作为整体写作，比较高阶的思维要求是，不要割裂这三者，比如简单的并列，或者只谈一种而不及其余，而是尽量有综合比较谈及，而可以有所侧重。 再看任务。 情境：假如你所在的学校要举办生涯规划论坛。文体：发言稿。情景交际型写作具有很强的生活情境意识和沟通意识，易于激发学生的写作兴趣。发言稿也是学生熟悉的常见应用性文体。这种写作情境任务，一般要明晰几个基本要素：什么情境场合？谁写？写给谁？需要怎样的措辞？明晰这几个基本要素，写作才更有针对性，才能更好地完成任务。“生涯规划”通常指未来的职业规划，谁在生涯规划论坛上发言呢？材料中的“你”是什么人呢？专家？老师？家长？学生？这是材料的一个模糊点，需要学生的二次确认。因为“说者”身份不同，直接影响到说的内容和说的措辞。结合材料，在生涯规划论坛中应谈什么呢？如果是专家或者老师发言，会说些什么？如果是学生说，会说些什么？这需要做符合情境和身份的合理设想。比如，如果是老师说，可以用以上三种人生态度分别指导不同类型的学生，对高中阶段就有明确的未来职业规划目标的学生可以用第一种激励他们；对对未来职业还没有明确方向，或充满探索欲的学生，可以用第二种勉力他们保持对未来的好奇心，勇于尝试敢于创新；对所有的学生还可以用第三种寄寓期许等。如果是学生，又应谈什么呢？使用措辞和专家、老师有何不同呢？比如，发言就是属于具体的第一种人生态度的一名学生呢？他会说写什么？前几天各大官媒上报道过北京的一名高中生，因去年中国长征火箭发射失败而给航天部门写了一封非常专业性质的信谈自己对火箭发射失败原因的分析，让众多网友感叹，高中生具备了专业博士生的水平。这不就是具备了在未来职业中只做一件事的素质？ 在实际的写作中，我比较顾虑的一点是：学生在写作中会不会只具备了演讲稿的文体形式，却忽略了“生涯规划论坛”这个具体情境，导致写出的文章怪怪的，不像是在这样的一个具体情境中的发言稿，而更像一篇自说自话的，没有听众意识的说理文？如果真的有这种情况，我想主要的问题还在于学生缺少在具体情境中写作的敏锐意识。 |
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