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255.读《最好的老师》有感2 李镇西在《在平等中培养平等》一文中结尾处说道：“要让我们的学生意识到，同在蓝天下，都是大写的人！人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的。平等只能在平等中培养-今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。” 人与人的之间应该是相互尊重的，即使是师生之间。但是我们都有一种根深蒂固的潜意识：师生是不平等的。教师在自已课堂上不允许学生迟到，而教师却有各种理由迟到。有一天，我手中还有急事没处理完，我就迟到了，我进入教室就给学生道歉，说我时间没安排好，影响了大家上课，给大家道歉。学生都说能够理解，知道我特别忙。 要“蹲下来和孩子说话”，我觉得这也是对学生的一种尊重。前些天，我把八2班的男生召集在一起，我们在室外，我们围在一起，推心置腹的谈我们面临的困境，谈我的期望。我想，我通过平等的交流，想唤醒他们作为男子汉的责任心，唤醒他们的自尊和拼搏精神。接下来的观察，他们似乎有了一些转变，但是“冰冻三尺，非一日之寒”，要彻底改变他们的意识问题和懒散习惯，不是这一两次的平等对话就能完成的，还需要我不断去激发他们的内驱力。 李镇西老师认为：“我认为，教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。”我觉得老师就是努力对学生的未来负责，所以才对学生严格要求。只是感觉这种严格，有时有可能不被家长和学生认可，因为现在教育这个行业好像谁都可以品头论足，缺乏专业性。教师的教育方式，就很难得到真正的认同。 现在一些孩子自尊心都强，稍有挫败感，就想不开。教师想刺激学生去改变自已，都担心学生接受不了。所以现在教育很难做，合理的惩罚的尺度很难把握，导致有些教师为了明哲保身，干脆不管学生，只要不出安全问题，其他得过且过了。这样下去，毁掉的不仅仅是孩子，而是一个家庭，甚至一群人的未来。 我是敢于管的那类人。那天我看到八2班在无人监考情况下作弊，就把他们叫出来，一个个批评，对两个特别调皮的孩子留下来单独处理。其中一个孩子就不高兴了，哭着埋怨我针对他，说那么多个调皮的，为什么把他留下来，不公平。 我叫他把眼泪收回去，我说你还不知道我为什么留你们两个下来，你就开始哭，开始乱猜测我的出发点。 我说因为你们两个人可塑性更强，我想多叮嘱几句，希望从我认为最容易改好的学生做起，带动整个班的改变。而且，想一想，放假的时候，我有没有在QQ上、微信上和你们聊没聊，送没送祝福？你去问问，这样的同学多吗？可见你们两个在我心目中的地位。 这个孩子眼泪还挂在脸上就开始笑了。 李镇西老师说他在实习阶段时，有些惭愧，在处理刘江这个调皮的孩子时，方式方法欠妥。我也在反省二十多年的从教经历，我有很多让自已汗颜的地方：自已专业知识不过硬导致教学知识点错误；自已普通话不好常常发音不标准；字写得不漂亮甚至有时还有点潦草；对于学生的关爱不够…… 就拿以前遇到的一件事情来说吧。我自已觉得我对学生的关心有时超过了班主任，但是后来我发现，我是真的关心得不够。 我那天回到办公室，看见小A同学在班主任面前哭泣。 班主任问我怎么处理。我就觉得奇怪，什么事这么棘手，需要我来处理？ 班主任告诉我这个孩子被班上的同学嘲笑，想不通。 情况这么严重？ 我把小A叫到我的面前，然后问他能不能先停止哭泣，好好和我聊聊今天发生的事情。 小A点点头，但没停止哭泣。我递给他纸巾，问他是不是小小男子汉。 他说是。 我接着告诉他：“你是一个男子汉，应该宽宏大量，遇事不能哭哭啼啼。” 他这才忍住了泪水。 我立刻表扬了他：“这才是一个真正男子汉。” 我告诉他人在社会上会遇到许多事情，有好事也有坏事。一个人在社会上会被别人品头论足，有的人觉得你行，有的人觉得你不行，有些人爱你，有些人诋毁你。关键是你自已要有一颗善良、正直的心，做正确的事情，让别人说去吧！ 我问他在他眼里是不是一位好老师。他说是。 我说即使我在大家眼里是好人，但是我仍然被人质疑过，甚至骂是偷鸡贼。请问，我被人诋毁，改变了大多数人对我的评价了吗？清者自清，请不必为了别人的错误言论气坏了自已。 在我的安慰下，他终于心情好些了。 我又问，遇事想不通，就采取极端的办法甚至放弃生命，是正确处理问题的方式吗？我们说过生命不过重来，母亲为了生你怀胎十月，父母含辛茹苦把你养育成人还期盼将来你能给他们养老，你选择放弃生命是不是有点自私，有点不知恩图报？你想过，除了个别人对你有意见，大多数是爱你关心你的吗？你为了别人的错误放弃这么多爱你的人，对不对…… 他说他错了。 我说每个人都会犯错，你这种错误的想法改了就好。调整心态，改变不了环境，就改变自已的心境，开心面对一切。比如想一想自已的书写在这个班挺漂亮的，老师是喜欢的。 我让他在办公室里坐着再想一想，我说得对不对。 过了一会儿，他就高高兴兴回教室了。 班主任问我怎么办到的？我说以我的亲身经历告诉他，什么是对。 就在我洋洋自得的时候，班主任一句话让我有些惭愧：“你知不知道他所有的情况？” 说真话，我真的不知道他所有的情况。班主任把他了解的情况给我说了一遍，我才意识到，小A的心理压力不仅仅来自同学的嘲笑，还有家庭，还有他自已。 也许，我要做的还很多，才能真正帮助到这个孩子。所以，我选择了给这个孩子更多的表现机会，给更多的关怀，让他一步步变得阳光自信起来。 李镇西老师说：“为学生的美丽人生定美好的基调”，我想这是我要做的事情。 （2021年3月20日晚，于家中） |
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