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清晨醒来，请读“胡说” 胡子宏生命日记（1618） 谈烦了的“教育真谛”：当心唐江澎的言论，给平民家庭带来教育上的误解 （一） 关于教育的真谛，数千年来，一直在讨论。答案早已非常明确了，前辈说了很多次了。一是：学而优则仕；二是，万般皆下品，唯有读书高；三是，师者，所以传道授业解惑也。 古人关于教育的论述，除了教育的目的，还涉及到学习态度。少壮不努力，老大徒伤悲；教不严，师之惰；学如逆水行舟，不进则退；读书破万卷，下笔如有神；学而时习之，不亦悦乎...... 有些对教育的论述，貌似充满了诗意，实际上也云山雾罩，瞎忽悠而已。最典型的是德国著名哲学家雅斯贝尔斯那句话：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。” 最近，唐江澎又火了，他的言论引发了人们的关注。他是江苏锡山高级中学校长，全国政协委员。他在“委员通道”上表示—— 孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。 他说，好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。 实际上，类似话，我们听了无数次了，只不过唐委员把素质教育的论调，来了次老调重谈。 （二） 实际上，唐委员的论调，早在5年前，已经被衡水中学校长张文茂重复过多次了。张文茂说过，高的升学率并不等于应试教育，这是两码事。 张文茂说过——单靠苦练、靠做题，升学率是上不去，还需要学校、老师及时给予学生各方面的激励，并且通过各种方式来培养学生的综合能力。不抓升学率过不了今天，但只抓升学率过不了明天，如果只抓升学率，在校长群里是会被看不起的。 唐江澎委员提到的“老百姓真正要的好教育”，衡水中学早已做到了。 实际上，关于教育的真谛，不同社会阶层的理解不同。低社会阶层的平民百姓，必须把教育的真谛等同于“学而优则仕”。也就是说，你让孩子上学读书，必须考个高分数，有了高分数，考个好大学，那么，在谋生上，也就占据了一个较高的平台。 我们必须注意一点，唐委员在发言中，有“恐怕”一词。他说，孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考。瞧，他没有说，孩子如果只有分数，肯定赢不了未来的大考。这个“恐怕”就意味着，孩子只有分数，未必不能赢得未来的大考。 未来的大考是什么呢？唐委员也没有说清楚。我们平民百姓心中的大考，就是高考，就是考研，就是找工作时的硬件条件。唐委员心中的未来大考，大概是国家兴旺发展中的核心竞争力。这个“大考”的概念，很虚无缥缈，至少对我们单个的平民子弟的孩子来说，八竿子打不着。 唐委员的言论，最大的瑕疵就是——好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。 我们千万不要被唐委员忽悠了。所谓运动者、担当着、解决者、优雅者，乃至健全优秀的人格和未来幸福、造福社会，都离不开一个非常硬性的条件——高分数，分数越高，你越容易成为所谓的担当者和优雅者。 这就意味着，我们的孩子考个985大学，与考个大专，如果都想去做担当者和优雅者，前者肯定占据着更加便利的条件。你家孩子连个分数都考不高，谋生都难得疲惫不堪，你担当着球，优雅个P。 （三） 所有关于素质教育的论述，都非常倾向于让偌多平民家庭“给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会”。 素质教育的言论，不会提醒家长和孩子们，只有考了高分数，人格才更会健全，未来才会幸福，才会更好地造福国家社会。一个博士生和一个垃圾清扫工，对国家的造福，奉献的力量肯定是不行的。 唐委员说，分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。这句话非常正确，在素质教育大环境下，可谓放之四海而皆准。 但是，对于我们平民子弟来说，必须记住，分数就是教育的全部内容，没有分数，孩子就没有未来。当然，孩子去蓝翔技校，未必不能创业成功，但是，这是你教育孩子的目标吗？ 我们都要记住一句貌似很偏激的话——分数是检验学生成长的唯一标准。当然，心灵健康，身体健壮，积极向上、家国情怀都很重要，但是，往往是，分数高的学生，大概率在同龄人中的综合素质也高。在偌多重要的选项中，分数是最重要的。没有分数，在于同龄人的竞争中，基本上就输掉了明天。 我们必须抓住硬指标，淡化软目标。譬如，我不关心孩子的成绩是否突出，我只关心孩子是不是健康成长。难道，你家孩子成绩不突出，就真的健康成长了吗？难道，你家孩子成绩突出了，就不会坚持成长吗？ 其实，这句话等于在说——我不关心孩子是不是吃饭，我只关心孩子吃饱了就行。这是典型的舍本求末、自欺欺人的话。 最近几年，我们还听说一些忽悠人的教育格言，最典型的是：成人比成功重要，成长比成绩重要，经历比名次重要，付出比给予重要，鼓励比指责重要。 其中，那句“成人比成功重要”，成为忽悠家长们的文字游戏。它往往使得家长们降低对家庭教育的要求，把培养孩子稀释为喂养孩子。 很多教育的理论，放在真空里，绝对是有道理的。结果把我们这些家长，忽悠得一愣一愣的。包括唐委员的那些貌似真理似的的论调，也容易让我们失去励志，觉得分数不那么重要。 （四） 唉，唐委员的论调与南京一中校长尤小平长期提倡的素质教育，难道不是同出一辙吗？素质教育作为我们国家一直推行的教育制度，应该是我们所有学校努力的方向，德智体美劳全面发展才能让我们更全面的培养人才，这绝对是没有毛病的。 可是，在南京一中，家长们堵了校门，要求校长尤小平下课。他们的孩子以高过很多学校成绩被录取到一中，高考成绩却让家长们的心理期望化为泡影。400分以上的，一本达线都比以前的29中差。 家长们也不想造成孩子高分低能的情况，但是如果连获得能力的门槛都摸不到，那么好的能力怎么去获得？你喊着素质教育的口号，却让整个学校成了清华北大录取分数为0，这难道就是素质教育的成功？ 成长比成绩重要，貌似非常有道理。不过，我们这些家长，都知道成绩好就是分数高，可曾知道成长是什么意思呢？先以分数论成败，考上好的学校再说吧。我们喊了多少年的素质教育，其实一点标准都没有，闹了半天，还是应试教育的升学数字好把握。
唐江澎委员任职的江苏锡山高级中学，是本地升学率较高的中学，虽然比河北名校衡水中学差距不小，但是考虑到生源因素，该校显然对学生的分数是非常重视的。如果某一日，唐委员麾下的学生，高考成绩像南京一中那么逊色，估计，大概率也会有家长堵门，要求其下课。 唉，有些人总是喜欢谈“教育真谛”，我们必须当心唐江澎的言论，给平民家庭带来教育上的误解。无论是校长老师们，还是平民阶层的家长和孩子们，千万不要相信“孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考”。 只要高考存在，孩子们残酷、激烈的竞争就存在，就不可能存在着唐江澎提到的所谓的理想的教育。我们必须记住——孩子只有分数，才有机会赢得未来的大考”。 老百姓要的教育，首先是让孩子考高分。至于全面发展，请唐校长先让学生考高分，再全面吧。否则，你的未来就接近南京一中的尤小平。 至于“经历比名次重要，付出比给予重要，鼓励比指责重要”等，都是在玩文字游戏，忽悠人的。抓住分数不放松，以分数为主，兼顾别样。这是我们教育孩子最实惠的韬略。
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