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修辞手法之七：互文 1、什么叫互文？ 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用一种修辞方法。 古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”唐人解经继承了汉儒传统，或称“互文”，或称“互言”。贾公言在《仪礼注疏》中明确解释互文现象：“凡言互文者，是两物各举一边而省文。”又云：“凡言互文者，各举一事，一事自周是互文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。是上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 2、互文最基本的特征是什么？（怎样判别互文） 互文的特征是“文省而意存”。 主要表现在两个方面： （1）、结构特征：互省 例1、“将军百战死，壮士十年归”。（《木兰诗》） 上联省去“壮士”，下联省去“将军”，本来应该是“将军与壮士”这样表述，而在上下联中把“将军”与“壮士”分置后表述； 例2、“当窗理云鬓，对镜贴花黄”（《木兰诗》） 上联省去“对镜”，下联省去“当窗”，本来应该是“当窗对镜”这样表述，而在上下联中把“当窗”与“对镜”分置后表述； （2）、语义特征：互补 如上例1，“将军百战死，壮士十年归”。语意就是互为补充的，应该调整为：将军与壮士，或已百战死，或已十年归。（将军与壮士，有的已经战死了，有的已经归来了。） 又如上例2、“当窗理云鬓，对镜贴花黄”。语意同样是互为补充的，应该调整为：当窗对镜理云鬓，贴花黄。（木兰对着窗户，照着镜子，梳理云鬓，贴系花黄。） 由此可见，上下联的语意是互为补充的，翻译的时候，就应该将它们拼合起来。只有如此，才能正确地、完整地掌握这类句子的真正意思。 3、互文的类别有哪些？ 互文一般有四类：（单句互文、对句互文、隔句互文、排句互文、短语互文） （1）、单句互文（句中互文） 所谓单句互文，即在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、补充。 举例如下： ①、最为典型的是，王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” 此诗中的“秦时明月汉时关”是互文，结构上调整一下后应该是：“秦汉明月秦汉关”，所以，前后语义应该理解为，“秦汉时的明月照耀着秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”，更让人感受到战争的残酷和悲怆。 ②、例如杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。” 此诗中的“烟笼寒水月笼沙”是互文，前后拼合后应理解为“烟月笼着寒水，笼着沙。” ③、主人下马客在船，《琵琶行》白居易 岸芷汀兰（范中淹《岳阳楼记》） 与上例相同，岸边也生兰，汀上也生芷．属互文。 ④、水村山郭酒旗风，互文，意为：水边山脚的村庄和城郭。 ⑤、加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿（《促织》）官贪吏虐→官吏贪虐（当官的和差役们都贪婪暴虐） （2）、对句互文 对句互文，即在上下两句中，从结构上互省，从意义上互为交错渗透、补充。 例如： ①、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰辞》） 历来注家均是将扑朔和迷离分开来理解。余冠英在《汉魏六朝诗选》中解释道：“雌兔脚也扑朔，雄兔眼也迷离，一句实为互文。”此说一出，群疑冰释。 ②、开我东阁门，坐我西阁床。 这也是一个互文句,完整的意思是“开我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。”这一句写出了木兰从军十二年凯旋后，看到旧物时那种久违的喜悦与激动。 ③、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 这两句中的“将军角弓”和“都护铁衣”为互文，应理解为“将军和都护（这里代指全体人）的角弓都（僵硬）无法张开，铁甲冷得无法穿上。” ④、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”《西江月》辛弃疾 诗中“惊”、“鸣”互文，因为“惊”的不只是“鹊”，同样“惊”了“蝉”，“鸣”的也不只是“蝉”，同样包括了“鹊”，所以，正确的理解应该是，“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声。”这样理解，词的意境才更显丰富幽美。 ⑤、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江上逢李龟年》) 诗中“岐王宅里”与“崔九堂前”互省，“见”与“闻”互补见义。应该理解为， “（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。 ⑥、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》） “谈笑”和“往来”互文。意为“谈笑往来有鸿儒，谈笑往来无自丁。” ⑦、千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌（毛泽东《送瘟神》） “千村”与“万户”，“薜荔人遗矢”与“萧疏鬼唱歌”皆互省互补，亦是互文。 ⑧、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） “感时”与“恨别”，“花溅泪”与“鸟惊心”，皆为互省互补，上下文意义渗透，“感时”与“恨别”，皆对花流泪，闻鸟惊心。 ⑨、负者歌于途，行者休于树。（欧阳修《醉翁亭记》） “负者”与“行者”均可“歌”可“休”。不应割裂理解。 ⑩、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记》范仲淹 意为，无论“居庙堂之高”还是“处江湖之远”都”忧其民”、”忧其君”。 下面还列举8例供比较： ①、不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》范仲淹 ②、叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》） ③、千里冰封，万里雪飘。《沁园春 雪》毛泽东 ④、大漠沙如雪，燕山月似钩。《马诗》李贺 ⑤、受任于败军之际，奉命于危难之间。《出师表》诸葛亮 ⑥、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。《客至》杜甫 ⑦、枝枝相覆盖，叶叶相交通。（《孔雀东南飞》） ⑧、东西植松柏，左右种梧桐。 （3）、隔句互文 隔句互文，是指两句互文之间，有其他句子相隔的互文句式。 分析理解时和“对句互文”的思路步骤一样。 例： “十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。”《滕王阁序》)王勃 这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。“胜友”与“高朋”，“如云”与“满座”相互交错，补充说明。 （4）、排句互文 排句互文，是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。 ①、如《木兰辞》：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” 购买东西并不一定要跑东跑西的，诗中所以要分开写，是采用了互文见义的手法，以保证原诗五字一句的整齐性。 “东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 这样写表现了木兰从军前准备细心。 ②、又如《孔雀东南飞》：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。” 此诗中通过排句互文表现了刘兰芝知书达理、勤劳干练、贤惠刚强，并不是说她一年才能学得一门技艺。 ③、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 '燕赵'、'韩魏'、'齐楚'互文，意为：燕赵韩魏齐楚之收藏经营精英，即燕、赵、韩、魏、齐、楚收藏的财宝，聚敛的金玉，搜求的珍奇。不能理解为'燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的瑰宝奇珍'。 （5）、短语互文。 ①、山清水秀→山水清秀（明白是互文，就不会把'山清水秀'写成'山青水秀'） ②、南征北战→南北征战 ③、手忙脚乱→手脚忙乱 ④、奇山异水→奇异山水 ⑤、去国怀乡→去怀国乡（去国去乡，怀国怀乡） ⑥、朝歌夜弦（《阿房宫赋》）→朝夜歌弦（朝歌弦，夜弦歌：日日夜夜唱歌弹琴） ⑦、泉香而酒冽→泉香冽，酒冽香（泉水和酒都很清香） ⑧、人仰马翻、南来北往； ⑨、红男绿女；⑩、东拼西凑 4、互文的作用是什么？ 答题语言组合思路提示： 互文的作用是，能收到笔墨经济而内涵丰富、含蓄委婉而耐人寻味的艺术效果。 5、解题模式：修辞手法+表达效果+表达的（内容、情感、精神或品质） 示例：开我东阁门，坐我西阁床。 答题语言组合思路提示： ①、诗句运用了互文的修辞手法；（手法） ②、收到了笔墨经济而内涵丰富的艺术效果； ③、写出了木兰从军十二年凯旋后，看到旧物时那种久违的喜悦与激动。
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