|
01 中师生，不可否认的“全科教师”。 中师生，全称为“中等师范学校学生。” 对于90后、00后来说，他们熟知的高等教育体系是985、211，还有这些年兴起的双一流大学。 中师是中专学历，就是初中毕业，通过中考去读书三年，拿到文凭，毕业之后，多半“从哪里来到哪里去”，分配回各自的老家，充实到各乡村中小学的教师队伍中。 中师生所接受的教育，虽然没有冠以“素质教育”的名称，但其整个教学体系注重全面发展，在筑牢文化知识基础的同时，也对音体美进行强化训练。中师生往往琴棋书画样样俱全，各种球类、舞蹈也略知一二，吹拉弹唱不在话下。 如果说医学方面有“全科医生”，那么中师生就是“全科教师”。 被分配到偏远山区的中师生，往往就是“校长兼职工，上课兼敲钟”。语文、数学等文化课程全部开课，音乐、体育、美术一堂不落，而且可以不同年级在同一个教室上课，开展“复试教学”。 这些看起来“不可能实现”的任务，对一个训练有素的中师生来说，并不是一件天大的难事，因为既不存在知识盲点，也不存在技能盲区。只不过意味着，要付出更多的精力和体力，忙得够呛而已。 他们文化知识过硬，不仅教授小学生绰绰有余，很多还被当作人才引进，成为中学的教学骨干。 他们的音体美等才艺虽然距离专业有差距，但在“规范化”要求下，也能有模有样完成教学任务。 加上中师教育注重激发人的主观能动性，培养“一专多能”的人才，几乎每个中专生都有自己的专长。 经过几年的教学实践之后，他们逐渐定型为某个学科的教学老师。但只要有需要，任何一门课，中师生都能“拿得出、顶得上”。 因此，即便自己当上老师了，中师生几乎都会在“继续教育”的制度要求下，自觉地不断学习完善，提升教学技能，成长为教学骨干力量。 02 中师生，曾经的“佼佼者”。 在上世纪八九十年代，如果哪所中小学校有一名中师生，就会被自然而然当成是“名师”。要知道，能够考上中师的人，本身就是妥妥的学霸。 中专，全称为中等专业学校，考中专是上世纪七八十年代，通过读书改变命运的最好出路。 但考中专很难，据说，中专的录取比例低于10%。每个县的中专生录取名额都很有限。而最开始，并不是每个人都可以报考中专，只有通过预考筛选、名列前茅的人才有资格去参考。因此，各个学校成绩排前十的基本都去读中专了。 只有那些考不上中专的人，才退而求其次，求读高中、考大学。 在中专的所有专业里，中师类别的录取分数线最高。有的地方还要对文化成绩入围的考生进行面试，对身高、体重以及基本文化素养都有严格的要求。 可以说，能进入中师的，几乎都是拔尖的、品学兼优的学生，是尖子中的尖子，学霸中的学霸。 网上有人把不同年代中师生的含金量同当下做了个比较：
考上中专，尤其是中师，便意味着一步登天，上城市户口、解决口粮、分配工作、干部编制，人生从此开挂！ 当年，这些妥妥的学霸，他们用最好成绩进了中师，又把最好的年华奉献给了讲台，成就了自己，也夯筑了乡村教育的基石。 03 中师生，当下依旧是“顶梁柱”。 三十年前的中师生，距离我们很遥远吗？答案是否定的，他们就在我们身边。 身为80后、90后，甚至00后，我们的很多老师其实都是中专生。你丝毫也不会觉得他们比那些“科班出身”的老师差到哪里去，他们的高超的教学水平和极强的敬业精神足以让他们的“低学历”相形见绌。 中师生在中小学课堂教学中，往往少了专业术语，多了一些深入浅出，尤其注重遵循学生心理，做到因材施教，寓教于乐。 他们与学生之间的沟通，更多的是用心用情，而不是仅限于说教。他们总是能和一届又一届的学生成为朋友，模糊距离感，却又让人觉得可亲可敬。 当然，中师生往往都不甘于做一名普通教师，良好的自身条件，往往让他们有能力去选择自己想要的人生。 有人边教学边读书，顺利考研考博，从小学教师成为了大学教授。有人凭借能说会写，走上从政的道路，从办事员到科长、局长、厅长。有人投身商海，靠着读书人的智慧和聪明，赚得盆满钵满。当然，那些有艺术特长的人，甚至成名成家，万人瞩目。 而那些没有“跳出去”的人，也多半成为了学科带头人，担任了校长的职位。 对于他们来说，即便后来取得了更高的学历，更大的成就。但他们更乐于说自己就是一个中师生，是一个教书匠。这是他们一生辉煌的起点，也是鼓舞着他们不断前行的源动力。 作者：如风轻似云淡。 您的幸福，我的祝福。 图片源自网络。 |
|
|
