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这学期给本科生开的一门课是《古典书法美学导论》。有人不理解讲书法美学为什么要讲四部之学，为什么要讲三皇五帝，要讲文王周公孔孟老庄，以及天文地理、道统箴言？ 二十多年前我初到杭州在一所娃哈哈小学兼课，一名叫钟园园的四年级同学买了一串臭豆腐给我吃，结果我捏着鼻子咬了一口，还没下咽，胃里已是翻江倒海，赶紧扔到垃圾桶里了。钟同学反复给我分析臭豆腐的形、色、味，一边大口吃一边证明给我看味道有多美。但无论如何，我也没有闻到一丝一毫的美味。 大概是七八年之后吧，一天，我打河坊街，忽然一丝香味钻进我的鼻孔，我知道这是臭豆腐，很想吃！于是，买了一串，入了口，真美！越嚼越香，越嚼越美！ 我从这件事上明白的道理是：美，不在于，至少不完全在于形式、色彩、光影的分析。当我们认为某东西，尤其是艺术品很美时，其实已经有了一个“场”的作用在作前提。 所以，教授美学，特别是具体的艺术门类的美学，一定要将这个不可见的背景场给大家呈现出来。最好的办法还在于将大家带入场内来，潜移默化中而体知事物之美。 今天的书法美学研究和讲授是从作品分析着手，然后向前走的，缺少的恰是向后讲，以致于将书法导向了“形式分析”西方文化背景，而少了传统中国人的世界图景这一原生土壤，于是不知不觉中，桔子生在了“淮北”。 那不是桔子🍊，那叫枳！  |
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