【原】借助共享资源，推动班集体建设——以衢州二中”自律“班会为例

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借助共享资源，推动班集体建设

——以衢州二中”自律“班会为例

 

”自律“班会

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思考缘由

开发课程，受制于很多因素，时间精力、个人素质、支持系统等，可以说，开发出优质的课程，需要天时地利人和。既如此，借用优质的课程资源，何尝不是一个很好的思路。把前期开发的时间投放到课程的落实上，操作得当或许既轻松也有效。

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任务布置

衢州二中友民老师录制了一期“自律”班会，我全程收看了，做得挺好。疫情当下，自律确实是我们需要的，推荐给大家。希望和父母一起收看，共浴亲子时光。请胡翰林技术员做一个反馈共享文档，内容至少三个栏目：姓名，是否和父母一起看，观看的感想（用警句表达）。信息同步发到家长群。

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专人落实

胡技术员接到指令，马上开始操作实施，建立共享文档，并发布信息：看完老杨发的视频以后进来留下你的足迹，建议感悟自己浓缩以后再填上，你笔下的精华能给大家带来许多意义非凡的思考。注意：3月5日晚八点截止，因为你有两天的时间思考，所以除特殊情况外，「逾期即逾期」！

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数据分析

5号晚上八点整，数据传来。全班47人，独自看的17人，共浴亲子时光的27人，3人没有完成任务。和家长一起收看的，或亲子关系比较和谐，或学生对老师的指令执行比较到位，或家长在孩子面前比较有威望，或对孩子的教育比较重视，等等。没有按要求完成的，情况可能刚好相反，当然也不排除家长确实比较忙，比如在抗疫一线，在重要的岗位上坚守等等。阅读学生的感悟，也能有很多发现，或态度上的，或能力上的，都一目了然。这些数据，对今后的教育有一定的参考价值，对学生的后续发展有一定的预判。

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结果反馈

李   琦：不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。

陈怿帆：先想到，再逼自己做到，自律就在其中了。

余   怡：观念的自律，是推动实际进程的重要一环。

方开颜：自律是强者的习惯，弱者的梦呓。

汪    洋：没有毅力走出舒适区，那又凭什么比别人优秀？

许菲菲：律己，才能获得真正的自由，才能获得更大的成功。

潘雨榕：你有多自律，就有多自由。

徐佳瑶：自律的代价总要比后悔低。

杨  扬：天赋在自律面前不堪一击。

赵语荟：目标凝成动力，动力促成自律，自律成就未来。

赵思涵：今天我们吃的每一份苦，都将成为以后攻坚克难时的财富。

杨晨璐：自律者的成功或许会迟到，但它决不会缺席。

王树杰：越困难的事情，越不想做的事情，下定决心做的时候，就越需要自律。

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活动反思

活动不能说十全十美，至少也是积极的尝试。共享时代，优秀的资源很多，打开眼界直接引入，而我们把重心放在落实上，让他人的智慧和自己的工作完美结合，或许可以成为未来德育工作的重大变革。本次活动值得后续保留的有：1.扬长避短，专人专岗，各司其职，高效；2.亲子同步，既保证效果，也共浴亲情时光。当然，内容合适才可如此实践，太为难家长了也不好。3.感悟用警句表达，减少恐惧心理，提升了概括凝练的能力。

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。

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