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柳河县圣水镇中心小学 张宝良 一、分析对象 在任教三年级下册《刷子工具》之前，我结合学习内容对我校3.3班全体学生利用问卷星进行了学情分析问卷调查。3.3班共有37名学生，19个男生，18个女生。班级的学生都是周边农村的孩子。从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等 二、工具应用过程与方法 通过问卷星在线创建问卷，共有12个问题： 第1题 你家里是否有计算机？ 第2题 家里是否有网络？ 第3题 平时通过何种方式查询资料？ 第4题 你喜欢信息技术课吗？ 第5题 你认为信息技术课程对你有帮助吗？ 第6题 你喜欢现在信息技术课程的上课模式吗 ？ 第7题 你能在信息技术课程上学到知识吗？ 第8题 通过老师的演示和讲解，你能独立完成任务吗？ 第9题 在完成任务时，遇到不会操作的地方，你会怎样做？ 第10题 画图软件哪个工具有擦除功能？ 第11题 用画图软件时，其中的画笔工具能否改变笔的粗细 ？ 第12题 画图软件使用画笔工具能否调整笔画出来的颜色？ 通过1-3题简单了解学生在家学习条件和习惯，通过4-7题了解学生是否喜欢信息技术课程，通过8-9题分析学生在课堂中的感受与喜好，通过10-12题了解学生画笔和橡皮擦使用的相关知识。通过第12题，了解学生对调整画图软件中颜色调整掌握。课余时间，通过在线调查的方式将问卷星的调查问卷发给学生，学生们在线回答问题，立即统计结果，进行总结与分析。 三、结果呈现与分析 通过问卷星1-4题发现孩子们对信息技术这门课程有着浓厚的学习兴趣，很喜欢上信息技术的课，班级内多数的学生家里有电脑，平时的时候也会使用电脑，70.27%的孩子会选择使用手机来查询资料，18.91%的同学会使用计算机查阅资料。根据这一结果，了解到多数的学生在日常的生活中主要以手机为查阅工具，也可以通过计算机进行学习，教学过程中，教师应该有意识地渗透一些信息安全的知识与课程内容相结合。 通过第8题分析发现，上课的过程中76.67%的学生能够在老师示范操作后独立完成作业，23.33%的学生则不一定能够完成；从数据上看多半的学生还是能够快速的吸收课堂上所讲的知识内容，而剩下的学生则需要耐心的指导和引导。通过第9题分析，在课堂上76.67%的学生喜欢问同学，大多数的学生还是自我动手能力强；剩余的学生喜欢向老师或者放置不管，向同学请教占大部分（如图一）。可以多放手让孩子们实践操作。
图一 第10题分析得出100%的学生知道橡皮擦的功能，对与橡皮擦的使用还是很熟练。 第11题如图二所示，学生对画笔的使用掌握非常好。
图二 由12题分析出，大多数的学生对于基础的知识还是有一定的了解的，但是个别同学还是掌握不好，画图软件中颜色的调整还是重点，学生对于颜色的使用，有一定的了解，但是并不是非常的熟练，还需要更多的练习。
经过问卷调查的多重分析，孩子们对于信息技术课程的兴趣是非常浓烈的，兴趣是最好的老师，但是教学过程要因材施教，以上机动手操作为主。可以多种方式结合，培养学生小组合作的精神，在遇到问题时，小老师的作用会起到大作用。 通过此次的学情分析，结合课程标准，力图能够精准确定教学的适切目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。 |
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