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刚参加完高考的Dina说：老师，我们初中那时候学英语一点儿也没觉得难，相反还觉得挺好玩儿。 我说：是啊，你们那届是人比较多的，一哄一大拨，wuyang wuyang的，就是有学习不好的，由于在一个比较好的氛围里，像Obama, Bush, Rain.....这几个男孩子，别看挺难管的，课下不学吧，课上倒是很配合。 我继续：女生们普便态度好又积极，全是尖子生，也有一定的带动作用。所以，看出来氛围和圈子有多重要了吧！ 说来，我也挺牛，那些年给一些调皮捣蛋的孩子们起的英文名字全都是总统和名星的英文名儿。还好带着他们一起吃喝唱玩儿，让他们上台讲课，总结，跟他们一起看电影，做活动。 有时候上课，先来半节“政治课”，唾沫星子四溅，记得那时就告诉他们：人总是要在路上，不是身体在路上，就是灵魂在路上。你们现在学习紧张，没时间让身体在路上，那就让灵魂在路上，多看书吧！ 看着他们的眼神，我知道有些孩子找到共鸣了，至少听进去了。所以当时，我的课纪律很好，大家的注意力都跟着来，上课上得也得心应手，所有的孩子们都收归门下。 越是顺畅，越是不用一天到晚捧着课本催着读背写，相反还省出了一些发展情商，提升能力的时间。 大家都感觉，学英语的日子，像跳动着的音符，在那苦逼的岁月迸发着欢乐，点缀着时光。 如果，从小跟着英语启蒙，慢慢一步步学习到大，英语底子会打得很牢，听说读写的能力都会很强。 能力强体现在哪里呢？比如：语音语调语感会有，不惧怕开口；自信会有，甚至更爱表现；别人背一篇文章需要读几十遍半小时，而能力强的只要读几遍几分钟搞定；做题速度会变快，理解文章时是以句子为单位而不是以单词为单位…… 当然，前提是遇到一个负责任又有能力的老师，不仅仅教给孩子知识，又能为孩子量身定做学习方案，能够在孩子迷茫时给予鼓励支持和引导，在孩子骄傲时适时收敛浮躁狂妄的心，还帮助孩子树立梦想，并向着梦想努力奔跑，让陪伴孩子学英语的时光更有质量。 也有个例，小学跟着学英语，一路很顺利，学了好几年能力底子都不错，后来成绩也不怎么样的。这是什么情况呢，到初中青春期以后，开始逆反，这样的孩子并不是只不学英语，而是所有的科目都不学，不是学会学不会的问题，而是打死我也不学的问题。 这时候，学习已经不是首要解决的问题了，而是青春期的问题，侧重点就不同了，另当别论！ 就像婚姻，无论如何，选择是大于努力的。 |
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