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教育是心灵的艺术。教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。五年级下期，我班新转来一名男生叫李辰，初次见到他，我问他叫什么，他就斜着眼睛指着练习本说，你不会自己看吗？无奈我看了看他的练习本，字迹潦草，错题成堆。我心头一愣，又是一个刺头。果然在以后的课堂上，他无精打采，要么做小动作，要么扰乱别人学习；下课后追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校纪律，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进。看到这种情况，要想转化他，真难！可是，身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！ 为了有针对性地做工作，我决定先了解他。于是我再次找他谈话，谈话中，他吞吞吐吐告诉我：他从小就比较调皮，爱骂人，学习成绩很差，在学校里老师同学都不喜欢他，这次因为打架，他才被迫转到这里。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，他的坏习惯经过最少四年的磨练，已经深深形成，要想纠正他，谈何容易。一个孩子如果就这样下去，他的一生就毁了。怎样才能转化他？我思索着，每到晚上，我一闭上眼睛，脑海里都是这个孩子的影子…… 机会来了！一天中午课间操，同学们做完广播操后，开始自由跳绳活动了，我在来回指导着同学们跳绳，突然一抬头，看见不远处的李辰正一个人在认真的练着跳绳，正跳，反跳，还不时的挽着花样，而且动作轻盈、敏捷。我走到他旁边，微笑着看着他。由于他专注的跳绳，并没有看到我站在他的身后，当他跳完后，我鼓掌起来，周围的同学也跟着鼓掌起来。他看到我后，反倒不好意思的笑了笑，我大声说：“你跳得真好！明天挨到我们班登台表演花样跳绳，你代表我们班上台，我看好你了！”他还想推辞，我急忙说：“下午还有时间，你再练一练，明天表演出色的话，给你加分奖励！”他笑着点了点头。第二天，他在台上的表演比我前天看到的更出色，赢得了全校同学的阵阵掌声，我在全班同学面前又一次表扬了他，并兑现了加分奖励。下午的课堂上，他第一次举起手，回答了一个对同学们来说很简单的问题，我又表扬了他。一下午他的脸上都洋溢着笑容，那两天也没有学生来告他的状。我看在眼里，喜在心上。 为了进一步让李辰在思想上提高认识，晚自习时间我把他叫到办公室，告诉他，老师很喜欢他，要和同学友好相处，那些事该做，那些事不应该做。还告诉他，如果他上课能不做小动作，按时完成作业的话，不只老师，同学们都会喜欢他的。他乐滋滋的点了点头。 在以后的日子里，当他有一点进步时，我就及时表扬他、激励他。使他处处感到老师在关注他。可是他的学习成绩那么差，要想完成当天的作业非常困难，我不惜牺牲休息时间，一点一点给他讲，直到他会了为止。接着，我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学谢婧跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对谢婧进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。谢婧满口答应，并充分利用课余时间、课堂时间帮助他。有时，谢婧也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟谢婧说：要有耐心，慢慢来。看到我和谢婧的做法，班里的同学也都慢慢的加入帮助李辰的队伍里。后来，李辰取得进步时，除了表扬他，我还激励同学们说，这些离不开同学们的帮助，特别是谢婧的帮助。 在同学们的帮助下，在李辰自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。他学习上更努力了，也能管住自己了，甚至自觉当起了值日生。有一次我找他谈话时，他说：“老师，同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她们吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了。我真替你高兴。”在第一次小测验中，他取得了62分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本软面抄，来表示我的一点心意。期中考试，他取得了83分的好成绩。为此我奖给他一本《影响世界的名人童年故事》书，他在当天日记中表达了他的欣喜之情。 作为一个教师，教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对于李辰这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，我让李辰与同学交朋友，和谢婧一起坐，让他感受到同学对他的信任，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！ 每一个后进生的实际情况是不同的，只有深入了解学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，抓住契机确定行之有效的对策，正确引导，一定会使教育达到预想目标的。在对李辰的教育中，我以爱心为媒，抓住契机，与他谈心，使其端正思想，认识错误；充分发挥学生的力量，给予学习和思想上的帮助；面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，成为好学生。 愿我们携起手来捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，使每一棵幼苗都能茁壮成长！ |
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