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这一教学内容是第一单元《橡皮泥在水中沉浮》第三课。通过前面的学习，学生已经知道了在体积不变的情况下，改变物体的重量能够改变物体在水中沉浮状态。本节课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料，使橡皮泥在水中浮起来，并探索其中的原因，从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上。利用多媒体。密切科学与生活的联系,培养学生学习科学的兴趣。 一、导入新课 本节课利用多媒体，根据前两节课学过的内容，结合学生的实际制作课件。五年级学生对橡皮泥是比较熟悉的，一些学生在生活中或者美术课上已经有了类似的经验，能够把橡皮泥做成船的形状，浮在水面，但是学生一般都不会去考虑其中的原因。通过前面的学习，学生知道物体在水中沉浮状态是可以改变的，但为什么能改变，怎样改变，还不是很了解，本课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。从而揭示课题。 二、探究新知 本节课分为三部分： 第一部分：观察实心橡皮泥的沉浮。学生用同一块橡皮泥做成不同形状，把它们一次放入水中都会沉入水底。不同形状的橡皮泥，重量没有变，但体积有没有变，对于没有经验的学生来说这有一定的难度。需要借助工具测出体积数据。再把橡皮泥放入盛水的刻度杯中，就能测出他的体积，进行比较发现体积没有变化。 第二部分：让橡皮泥浮在水面上，学生通过做出更可能多的形状，让橡皮泥浮在水面上，思考他的共同之处，再次引发学生思考橡皮泥重量没有变，是什么变化使橡皮泥浮起来的？ 第三部分：测量橡皮泥排开水的量。学生通过测量不同形状橡皮泥的排开水的量，比较沉和浮的状态下各自排开水的量，发现：沉的排开水的量小，即浸入水中的体积小。浮的排开水的量大，即浸入水中的体积大。 三、学以致用 排开水量的计算方法是：放入物体后的刻度减去原来的水量等于物体排开的水量。 知道了橡皮泥浮起来的原因在于他的重量不变，而浸入水中的体积增大，学生就能够理解钢铁造的轮船能够浮在水面上，是因为把钢铁做成轮船的形状大大增加轮船排开水的体积。 演示文稿可以把复杂的问题变的通俗易懂，使课堂更生动，学生学习更直观。 |
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