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北京高考评卷人的阅读“秘诀”: 都是看书,这样看才有用

 帝呱呱星球 2021-03-30

“阅读也没少读,为啥语文没起色?”

这也许是很多家长的困惑,今天来聊一下这个问题。

北京大学中文系教授、北京高考评卷语文科目原负责人漆永祥,曾经说过这么一个事:“我到浙江一所中学做宣传,一个学生站起来说:'老师,我想法很多,可是我写不出来。’

我说:'为什么?’

他说:'我没词儿,我拽不出来词儿。同样一句话,人家写得很好,我写得就很烂。’

我说:'你喜欢看什么书?’

他说:'我喜欢读《西游记》。’

我说:'《西游记》好啊,你看三打白骨精那回,白骨精三变,第一次美女,第二次老太太,第三次老爷爷。其中每次妖精出来的时候,都有一段话来形容她的长相打扮。如美女怎么月貌花容,眉清目秀,齿白唇红,冰肌藏玉骨,衫领露酥胸;老婆婆如何两鬓如冰雪,弱体瘦伶仃,颧骨望上翘,嘴唇往下别;老公公长得白发如彭祖,苍髯赛寿星,耳中鸣玉磬,眼里幌金星;等等。

你再看那座雷音寺,看那道通天河、那座火焰山,都有好词来形容,你看不看这些?’

学生回答说:'我不看这个。’

我说:'你看什么?’

他说:'我赶紧翻翻翻,把书翻过去,看妖精被打死了没有。’

我说:'我送你五个字:读书不得法。你平常不记,考试的时候哪里有词可用?你记一点比如我刚才说的那些词,将来写美女,写老人,写山水,写建筑,写山川,你用不完的词。其实如果照我的办法读一部《西游记》,你就把所需要的词汇基本上都解决了。’”

如漆教授所说,现在的孩子语文学不好,基本就是两个原因:

第一,阅读量太少(这个问题之后还会专门写,什么算阅读);第二个原因就是“读书不得法”。

其实,从小学阶段开始,语文阅读就应该逐渐“得法”。

怎样才能“读书得法”呢?我拿小学生常见的作文题目来个大家举例,比如说:我的妈妈。

翻一下作文大全,这些妈妈基本都是一个样。

“我的妈妈,有一双炯炯有神的眼睛,一张樱桃小嘴,一头乌黑光亮的头发。”

“我的妈妈,长着一张瓜子脸,一头乌黑发亮的头发下面,嵌着一双炯炯有神的眼睛,一张樱桃小嘴。”

“我的妈妈,一张瓜子脸,一双炯炯有神的眼睛,一张樱桃小嘴……”

敢情这些妈妈都长一个样。

但其实,孩子的阅读文本里,有非常多对外貌的描述。而且,好的作者,在描述人物特点的时候,并不是面面俱到的罗列,而是把一个特点写传神,并且适当的使用一些修辞手法,比如比喻、夸张,让这个人物特色更加鲜明。

比如《西游记》里的孙悟空:

“身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。”

猪八戒:

“黑脸短毛,长喙大耳,穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰,系一条花布手巾。”

曹文轩的《草房子》形容秃鹤:

“秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般地亮。”

去年,小胖特别喜欢听三国演义的时候,他跟我讲张飞“身长八尺,豹头环眼,声若巨雷”。

关羽“身长九尺,胡子长到胸脯,丹凤眼、卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛”。

最近他又喜欢上了山海经,跟我讲山海经里的女娲是人首蛇尾,山海经里的僵尸“耳朵上带着三角形的蛇状耳环,凶神恶煞,他们叫做抓鬼的神尸,是一种神仙。”

讲老虎是“斑斓猛虎”;

讲骷髅是“瘦骨嶙峋”;

讲四大神兽“势均力敌”;

这些,对于低龄的孩子来说,就是“得法”的阅读,他们在大量的阅读中学会如何描述一个人或者事物的主要特点,从而让ta丰满立体而不“泯然众人”。

好了,我们来总结下大语文学习第一课:

小学一二年级的孩子,家长可以和孩子多聊聊作品,问问孩子,你看的书里主角是谁啊,她长得什么样子啊,鼓励孩子从容貌、衣着、神情、体型、姿态、口头禅等等各个角度来重述这个人物。

另外,我想再提醒一下家长,阅读急不得。

我曾经在书店遇到过不止一个孩子,奶奶或者妈妈坐在旁边,催促孩子看书:今天才看了2本,还有3本没打卡呢,快点。

这样的读书方式很容易让孩子养成不良的读书习惯,就像文章开头那个男孩一样,囫囵吞枣,迅速的翻书,只阅读到图书的大概,交差完事。

阅读,是万万不能匆匆打卡的,许多美好的、细腻的描述,在字里行间,是需要沉下心来去品味的。

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