小学英语学科教学设计
(六年级下册)
2021—2022学年度第(一)学期
School:柳南中心校Name:陶丽丽
教学内容 Unit3AtthezoopartA(词汇课） 一次备课主备人 陶丽丽 教学目标 能够听、说、拼读、写单词：giraffe,tall,short,thin,fat一个名词和六个形容词，并告知学生两队对反义词。
能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。
会运用let’slearn部分的重点句型：Lookatthat\the+动物。It’s+形容词。 教学重点
能够听、说、读，写四会单词。
掌握两对反义词：tall-short,fat-thin 教学难点 句型：Lookatthat\thegiraffe...
It’stall/short/fat... 教学准备 多媒体，PPT课件，Book,26个字母卡片 教学流程 一次备课 二次备课 StepIWarmup
Reviewthe26letters.(做字母操，Aa--/?/,Bb--/b/,Cc--/k/...)
Let’schanttogether.
T＆B:Girls,girls.Clapyourhands.
T＆B:
(设计意图：复习26个字母，为新学单词拼读打基础；男女生配合，活跃课堂气氛，激活身体部分单词，复习巩固旧知，由legs过渡到Runtothezoo,导入新课)
展示Zoo的场景
T:Nowlet’sruntothezoo.Look!Whatcanyouseeatthezoo?(学生起立抢答，Actlikeanimals)
StepIIPresentation
Learnthewordsingroup.
在PPT课件里出示长颈鹿图片，教师说“Look!What’sthat?”引到学生说“Wow!It’sagiraffe.”渗透拼读：giraffe--/d?i‘ra:f/
(设计意图：对应拼读：g-/d?/i-/i/,r-/r/,a-/a:/,ff-/f/,这样既可以复习字母对应发音，又可以让学生掌握自然拼读）
板书：giraffe-/d?i‘ra:f/
运用对应拼读分解法操练单词进行小组PK
再次出示长颈鹿图片，教师说“Lookatthatgiraffe.”引导学生说“Wow!It’stall.”(教师做动作，引到学生说）
单词：tall,跟giraffe讲法一样，运用对应拼读法，板书，小组拼读PK，同时号召学生用动作表示tall.
Short
出示兔子的动画图片，与长颈鹿形成对比，教师说“Look!It’sarabbit.”引导学生说“Wow!It’sshort.”
板书short-/??:t/
掌握字母组合：sh-/?/，or-/?:/引导学生拼读fish，dish,horse,fork.(字母组合记录单词词后面）
男女坐起游戏：操练反义词：tall--short
B:t-a-l-l,talltall高的
G:s-h-o-r-t,short,short矮的（教师做手势，学生做动作并拼读）
fat＆An?elephant?and?a?mouse.?对比大象和老鼠。教师强调thin?和fat?。此时，教师可播放动画课件,?将鼠标移到elephant?的图案上，图案elephant的下面出现单词fat?。T“Lookattheelephant.”引导学生说“Wow!It’sfat.”单词thin同样方法。
板书fat-/f?t/,thin-/ein/,并掌握字母组合：
th-/e/引导学生拼读thin,that,this,并记录字母组合。
男女坐起游戏：操练反义词：fat--thin，tall-short(设计意图：通过音标对应拼读自学，让学生能掌握字母发音规律的同时，还掌握的字母组合，逐渐渗透，复习巩固，在用不同的汇报形式来检验同学们自学的情况，充分体现学生的小组合作能力。）
StepIIIPractice
Readandmakesentences.--Let’slearn.
a.?教师将Let’s?learn?部分的图片单词卡举起，带读，学s以“开火车”的形式练习。如:Lookatthatgiraffe.It’stall.
b.猜-猜：Whatisinthebox?PPT里出现一个宝箱，宝箱下面有8个带有新学形容词单词的圆形按钮，让学生任意选择一个，就会出现一张动物图片，学生需要用“Lookatthat+动物。Wow!It’s+形容词”来说句子。(设计意图：通过游戏方式，加深学生对句型理解和运用，激发学生学习兴趣，充分体现学生的自主学习能力。）
2.Let’s?do?
a.?教师播放Let’s?do?部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动.
b.?教师使用Let’s?do?部分的动作图卡，让学生看图,做动作。
c.?学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，进行小组上台前表演动作PK。
(设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿录音的语音语调，注意口语，用小组合作的形式，进行汇报，锻炼学生说的能力和团结合作的精神,让每个同学都有机会发言。）
StepIVHomework
书写新学单词6+6
书写重点句子1+1，并自己造1一个句子。
blackboarddesign
Unit3Atthezoo
PartALet’slearn&Let’sdo
Newwords:
LookatthatgiraffeIt’stallshort
/d?i‘ra:f/ /t?://??:t/
fat thin
/f?t//ein/
Summary:1.字母组合：sh-/?/,or-/?:/,th-/e/,all-/?:/
句型结构：It’s+形容词
教学反思：在整个教学过程中，都是以学生为主体，教师为辅，采用小组合作学习的形式，学习单词和句型。锻炼学生说的能力和团结合作的精神,让每个同学都有机会发言。在教学单词中，我比较注重孩子的对应音标拼读，这样不仅在学习单词中，可以让学习掌握26个字母对应的发音，还可以在拼读中自主掌握字母组合规律以及划分音节拼读。这是需要每一堂课都要操练了，反复学习和拼读。所以学生字母基础和音标非常重要，需要反复打磨。在这个过程中，教师一定要非常有耐心，不要急切，一般两个月左右大部分学生掌握的非常好，少数还需要多加练习。这样的好处是，学生可以自行拼读单词，课堂讲解单词很容易，激发学生学习兴趣，同时用这种方法，学生可以根据自己的读音，默写单词。
教学内容 Unit3AtthezoopartA
Let’stalk 一次备课主备人 陶丽丽 教学目标 1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’sso+adj.描述动物的外形特征。
2.情感目标：培养学生具有热爱动物保护动物的意识：在动物园不要乱投喂动物，要遵守动物园的一些规定。
3.掌握字母Ii在闭音节的发音/I/规律。 教学重点 会用单词tall，short，fat,thin以及句型It’sso+adj.简单描述。
掌握字母Ii在闭音节的发音/I/规律。 教学难点 1.会用单词tall，short，fat,thin以及句型It’sso+adj.简单描述 教学准备 多媒体，PPT课件，Book,头饰 教学流程 一次备课 二次备课 StepIWarmup
1.Reviewthe26letters.(做字母操，Aa--/?/,Bb--/b/,Cc--/k/...)2.Singasong“Familyfinger”
3.Let’sdo!(Listentothestereo,thendoaction)
Ss:Befat,befat,befat.Fat,fat,fat...
(设计意图：让学生一起活动，巩固上节内容，既活跃课堂气氛激发学生的学习兴趣，同时培养学生听和语感能力)
StepIIReview
Let’shaveatest.(考写上节课新学单词5个）
Gametime:“Whoseshadowisit?
T:Ihaveagiftforyou.(PPT出示礼物盒，找一名学生打开礼物，先出现教师的剪影）
T:Lookatme.It’stall.(吸引学生注意力，教师做动作）
Therearealsosomeshadowsinit.Whoseshadowisit?（出现长颈鹿的剪影，和老师的剪影对比）
Ss:Lookatthatgiraffe.It’stall.
T:Yes,it’stall.It’ssotall.（教师做动作要夸张些，引出新单词so，让学生在教师的语气和动做，明白so)
(设计意图：通过游戏环节引出新课单词so,让学生轻松愉快的学习单词和理解so的用法)
StepIIIPresentationandpractice
Newword
a.板书so-/s??/(分组拼读）
b.句型操练：游戏“礼物盒里有许多动物的剪影，学生需要用Lookatthat...Wow!It’sso...说句型”进行小组PK。
(设计意图：运用游戏方式，培养学生的语言能力，激发学生学习兴趣，充分体现学生的自主学习能力。）
2.Let’s?talk
a.?教师播放Let’s?talk?视频，学生边看边听说此部分
b.?学生再次听录音，鼓励学生跟说。
C.进行小组上台前表演PK。(给学生法头饰）
(设计意图：采用小组合作的形式，进行汇报，锻炼学生说的能力和团结合作的精神,让每个同学都有机会发言。）
Let’sspell
听录音，跟读单词，感受字母i在单词中的发音
小组自学拼读，并讨论字母i的发音，教师辅助；i-/I/
德育渗透：
T：（教师指动物园）
Boysandgirls.Ilikethezooverymuch.Doyoulikethezoo?
Whenyouatthezoopleaseremember:
课件：出示动物园的一些规则
（设计意图：让学生得懂珍爱和保护小动物，从我做起）
StepIVHomework
1.朗读并背诵课文（采用小组检测，课堂教师抽查）
blackboarddesign
Unit3Atthezoo
PartALet’stalk&Let’sspell
Newwords:
It’ssotall.
/s??/fat...
Ii-/I/thinbigpigsix
教学反思：在这课教学中，整体效果还是很不错，学生跟活跃，课堂氛围好，在导入新课中，运用游戏导入，并加以句型操练。发挥学生的主动性，自主学习。但在练习中仍有不足，时间充足的话，应该在说句型时，有it扩展到she/he.这样会让学生得到更多的练习。在今后课中还要不断磨课研课。
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