《东南亚》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1、根据相关地图，说出东南亚的地理位置特点，说明马六甲海峡的重要性。
2、根据相关地图，说出东南亚的地形特征，找出主要河流。
过程与方法：
1、学会运用地形图说明河流对城市分布的影响。
情感态度与价值观：
1、了解与体会东南亚各国与我国的合作交流。
二、教学重、难点
重点：东南亚的地理位置；马六甲海峡的位置。
难点：东南亚的国家、地形、河流。
教学用具：
多媒体PPT、地理图册
教学方法：
读图分析法、教授法
五、教学过程：
导入
同学们，这幅图片是哪里的旅游风光？（PPT出示泰国湾风景图）是泰国，泰国在亚洲分区的哪个区？（生：东南亚）这节课就让我们来了解它—东南亚。
PPT出示学习目标：
（1）读图说出东南亚的位置及马六甲海峡的位置；
（2）读图说出东南亚的国家；
（3）在地形图上描述东南亚的地形并找出东南亚的主要河流。
3、PPT出示“自学质疑”：
学生完成下面的问题：
1、东南亚包括哪两个部分？主要分布在哪个温度带？
课堂情景预设：学生可以在教材文字中找出东南亚的两部分。但是主要分布在哪个温度带，需要学生结合教材图9.2找出北回归线，才能判断。在这里需要教师引导。
总结：东南亚是中南半岛和马来群岛两部分组成。主要位于热带。
东南亚连接了哪两洲和哪两洋？
课堂情景预设：只要结合图9.2就可以找出。
总结：东南亚的地理位置—“两洲两洋的十字路口”。
过渡：其中，马六甲海峡是这个“十字路口”的“咽喉”。那么马六甲海峡在哪里？请读图9.2和9.3，以四人为一小组合作完成P17的图上所得部分。
3、北回归线穿过的东南亚国家是？东南亚国家中唯一的内陆国是？
课堂情景预设：学生在文中找但是没有。需要引导学生在图9.2中找出来。
总结：北回归线穿过的东南亚国家是缅甸；东南亚唯一的内陆国是老挝。
4、PPT出示“合作交流”
学生合作完成：
读图9.2，找出马六甲海峡，并找出其沿岸的国家有哪三个？其中，谁位于马六甲海峡的最窄处？
课堂情景预设：学生找沿岸国家的时候会把泰国也算在其中而忽略了新加坡。这里需要教师及时给予纠正和引导。
总结：沿岸的国家是新加坡、印度尼西亚、马来西亚。新加坡在最窄处。
学生合作完成：
读图9.3，马六甲海峡位于什么半岛和什么岛之间？连接了什么洋和什么洋及哪个大洲的东岸？
课堂情景预设：图9.3有左图和右图，第一个问题在右图中可以直接找出，一目了然。而第二个问题需要教师给学生提示在左图中依照蓝色的航海线来找并思考，否则找不出是非洲东岸。
总结:马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间;连接了印度洋和大西洋及非洲东岸。
3)学生合作完成:
读图9.2,找出东南亚国家中与我国相邻的国家,找出与我国隔海相望的国家。
课堂情景预设：与我国相邻的国家和隔海相望的国家学生都可以找出来。只是学生不按照一定的顺序来找，这里，需要引导学生按照顺时针或逆时针的顺序来找。
总结：与我国相邻的国家有缅甸、老挝、越南；与我国隔海相望的有菲律宾、印度尼西亚、马来西亚。
5、PPT出示“自学质疑”
学生完成下面的问题：
1、中南半岛的地形特征是哪八个字？
课堂情景预设：学生通过阅读教材可以找出答案。可以引导学生从北高南低的地形入手，理解“纵列分布”。
总结：中南半岛的地形是山水相间，纵列分布。
2、马来群岛中有哪几个出名的岛屿？
课堂情景预设：可以在文字材料中找出来。可以让学生在图9.4中也认识下岛屿的位置和形状。
总结：群岛中有苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、吕宋岛。
东南亚的主要河流有哪些？
课堂情境预设：有的学生在文中找却找不到，有的学生在地图中找出来了。所以，这里需要引导学生在地图中找出主要的5条河流。
东南亚最长的河流是？流经了哪几个国家？
课堂情景预设：学生都可以在文中找出。
总结：最长的河流是湄公河，流经了中南半岛的全部五国。
6、课堂总结
这节课我们学习了东南亚的位置范围、马六甲海峡的位置、东南亚的国家、地形特点及主要河流。
课堂检测
PPT出示以下题目：
(1)东南亚包括：______和_______两部分。
(2)东南亚连接了______洲和_____洲，_____洋和_____洋。
(3)两洲两洋的“十字路口”是什么？
(4)马六甲海峡位于哪里？
(5)中南半岛的地形特征？
(6)马来群岛多火山、地震，其中有“火山之国”之称的国家是？
六、板书设计
9.1东南亚
——两洲两洋的“十字路口”
地理位置
范围
马六甲海峡
东南亚国家名
中南半岛地形
河流——湄公河
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