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这本书写给 那些任何有兴趣 了解形而上学的人
有任何哲学背景
不需要任何补充性阅读 或教师的指导 相对于专业的西方哲学著作,本书浅显易懂,主要面对的是对哲学感兴趣的普通读者和致力于哲学研究的初学者。全书重点讨论了10个主要的形而上学问题,包括人格同一性、宿命论、时间、上帝、无、自由意志与决定论、物质构成、共相、可能性与必然性、伦理形而上学；另外,还讨论了形而上学本身和元形而上学两个问题。 本书有两大鲜明的特点。 首先,在展开主题的方式上与一般以介绍主要内容为主的哲学导论不同,本书以展开各方观点之间争议的方式介绍各个形而上学问题,讨论了每个问题的缘起、比较了各方观点之间的优劣以及各自遗留的尚待解决的问题,读起来引人入胜,也能让我们较为容易地把握各个形而上学问题的“地形图”。 其次,本书的目的不是试图告诉我们关于形而上学的各种理论和知识,而是为了一步步引导我们进入到哲学思辨中,因此,在行文风格上,作者运用了许多常见的例子来引导我们思考和进入艰涩的哲学问题。这使得它对形而上学问题的介绍既妙趣横生,又不缺乏深度。 总之,对于哲学初学者来说,本书是一本非常理想的选择,而对那些读完本书后意犹未尽、想进一步研究某个形而上学问题的读者,每章最后也列出了一些相关问题的阅读书目,为进一步展开研究提供了便利。 本书作者虽然是美国大学的两位专业哲学教授,但他们使用了比较通俗易懂的语言,因此译者翻译起来也较为容易。不过,仍然会有极个别专业哲学术语会让译者觉得无从下手,比如“personal identity该术语常见的意思是“个人身份”,通常译作“身份认同”,但在哲学中,它探讨的不是人的社会身份问题,而是个人在变化中的抽象同一性,所以通常译作“人格同一性”或“自我同一性”,也有人译作“个人同一性”。这些译法对原术语的含义各有取舍,都有可取之处,译者在此选取了哲学领域中比较常见的译法“人格同一性”。 在翻译本书的过程中,译者曾得到李胜辉、杨红玉等学友的热情帮助,在此一并向他们表示衷心的感谢。此外,本书的翻译虽然数易其稿,但由于译者水平有限,疏漏之处在所难免,敬请广大读者批评指正。 译者 2020年11月 本书是为谁而作的? 这本书写给那些任何有兴趣了解形而上学的人。我们不假定读者有任何哲学背景。读懂这本书不需要任何补充性阅读或教师的指导。 作为一本教科书,这本书可以被灵活地使用。它章节简短,这些章节可以被分开单独使用。本书的开篇是最容易理解的章节;除此之外,顺序的安排没有什么重要意义。在哲学导论课上,关于形而上学的这一部分可能要用到本书两章到三章的内容。而在形而上学课程中,可以使用其中的任何一章或者全部章节。 本书是谁写的? 本书由两位哲学教授撰写,我们每人写了六章。尽管我们对书中所有章节都进行了通力合作,但我们也没有让这本书读起来像是一个作者的作品。我们希望这种风格的不同所产生的变奏,会有一种令人愉悦和刺激的感觉。 本书是关于什么的? 本书前十章讨论形而上学的主要问题,最后两章讨论形而上学的本质。每一章讨论的问题都是有选择性的。其目的是严肃地看待这些话题,而不是详尽无疑地论述它们,也不是为了让读者读得筋疲力竭。在每一章的结尾都有一个建议读者深度阅读的简要书目。 .. 长按二维码购买  形而上学入门之作：结合哲学经典案例以及电影、生活中的例子介绍形而上学的10个主要问题，呈现正反两方的观点，说明各自优缺点以及尚待解决的问题。 形而上学教材之选：每章简短而精要地介绍了形而上学问题是什么及相关的理论，即可用于哲学导论课程，也可用于形而上学课程，每章后阅读书目便于进一步学习使用。 智性上的思考乐趣：当以异乎寻常地审慎和深入的方式对我们已知的世界进行反思时，我们不仅会获得智性上的审慎和力量，也能在生活中成为一个更理智的人。 形而上学问题是如此深奥又如此迷人：“什么使得现在的我和幼时的我是同一个我？”“将要到来的，总会到来吗？”“时间旅行何以可能？我们是否可能逆时间而行？”“如果我们的行动是被引起的，那么我们有自由意志吗？”“是否存在逆向因果关系，过去能否由未来决定？”…… 本书写活了这一谜题，围绕10个主要的形而上学问题展开，介绍了每个问题的缘起，比较了各方观点的优势与不足并说明了尚待解决的问题，引导我们逐步进入这一领域。同时，两位作者运用诸多哲学上的经典案例、思想实验以及日常生活中的例子让讲述变得妙趣横生又不乏深刻。这种写作方式使得本书非常适合作为形而上学的入门读物。 通过思考这一谜题，你会发现，自己将变得更加审慎，更关注问题的核心，更能以缜密的方法分析事情，这无疑会助你成为一个更理智的人，一个在智性上永葆好奇的人。 【作者简介】 厄尔·康尼（Earl Conee） 美国罗切斯特大学哲学系教授。主要研究领域为伦理学、认识论、心灵哲学，教学课程包括伦理学、知识论等。著有《证据主义》（Evidentialism，与Richard Feldman合著，2004）等。 西奥多·赛德（Theodore Sider） 美国罗格斯大学哲学系教授。主要研究领域为形而上学、哲学逻辑、语言哲学、物理哲学，教学课程包括逻辑、数学哲学等。著有《四维主义》（Four-Dimensionalism，2001）、《为哲学的逻辑》（Logic for Philosophy，2010）、《书写世界之书》（Writing the Book of the World，2011）、《形而上学工具与科学形而上学》（The Tools of Metaphysics and the Metaphysics of Science，2020）等。 【译者简介】 焦卫华 南京大学哲学博士，加拿大维多利亚大学联合培养博士，河南大学哲学与公共管理学院讲师。主要研究方向为英美分析哲学。在《哲学动态》等核心杂志发表多篇专业论文，著有《“综观”与“面相”——后期维特根斯坦哲学存在论维度解读》（2014）等。 导言 第一章 人格同一性 人格同一性概念 灵魂 时空连续性与王子和鞋匠的例子 心理连续性与复本问题 解决复本问题的极端方案 第二章 宿命论 引言 海战论证 过去预测论证 必要条件论证 上帝知情论证 最后的说明 第三章 时间 时间的流逝 时空理论 对时空理论的异议：变化、运动与原因 第四章 上帝 让一切开始论证 设计世界论证 从概念上获得保证的上帝 总结 第五章 为何不是无？ 引言 问题是什么？ 我们理解问题了吗？ 必然论 神圣必然论 对必然存在者的本体论论证 非神圣必然论 最小偶然性 人择解释 神圣解释 倾向性解释 统计学解释 结论 第六章 自由意志与决定论 问题 强决定论 自由意志论 插曲：量子力学 相容论 第七章 构成 构成悖论 构成悖论的一些假设 “仅是物质”理论 接管理论 虚无主义 同居理论 四维主义 第八章 共相 引言 支持的理由 质疑 质疑的最终根据 其他可选路径 结论 第九章 可能性与必然性 可能性与必然性问题 自然的可能性与必然性 绝对的可能性与必然性 第十章 伦理形而上学 对与错 实在论 自然主义 非－自然主义 新自然主义 情感涉入困境 情感主义 错误论 结论 第十一章 何为形而上学？ 引言 作为存在的存在 第一原理 表象与终极实在 终极解释 基本的必然性与可能性 总结 最后的问题 第十二章 元形而上学 为何关注？ 如何知道？ 有何不同？ 结论 |
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