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警惕家教中的“晕轮效应” 所谓“晕轮效应”，就是说当人有某一方面的特点时，这个特点就会被无意地夸大，就像刮风前月亮周围的一圈光环，使月亮看起来“大”了许多。当人某一方面的特点是其优点时，他就会被积极的光环所笼罩；反之，就会被消极的光环所笼罩。这种现象，进入家庭教育中，就会产生“一叶障目”的不良效果，不能较全面地分析和评价自己的孩子，从而错过良好的教育时机。 比方说，我们不少家长评价孩子的主要依据是分数，如果孩子的成绩好、考分高，孩子的家长就会对孩子充满了挚爱和希望，提到孩子总是眉飞色舞。如果孩子的成绩差、考分低，孩子的家长就会觉得自己的孩子这也不行那也不好，提到孩子总是唉声叹气。分数便是笼罩在孩子身上的光环。殊不知，在这光环之下，成绩好的孩子，可能连起码的生活自理能力都没有，除了成绩好之外，别无所长。而成绩差的孩子除了成绩差之外，他可能有较强的生活能力，也许还有某些方面的特长，如体育，绘画，唱歌等。如果长期用带有偏见的眼光去对这些孩子，成绩好的会养成娇气、任性、自以为是，甚至对人顾指气使的坏习气；成绩差的，就会厌恶集体生活，失去学习的兴趣，调皮捣蛋，甚至破罐子破摔，遇事总跟家长“逆反”。因此作为家长，必须克服家教中这种“晕轮效应”，透过分数这个“光环”去认识孩子的另一面，促进孩子的成长。 让孩子学会交际 “富有人际交往能力”是未来人必备的素质之一。研究表明，在与他人的交往中，人能从根本上逐步改变对人、对己、对事的态度，完善自身的性格。可是，我们有不少家长总认为孩子只有呆在家中才定神、放心。假日里，他们以交通不安全、会交上坏朋友、耽搁学习等等理由限制孩子外出。有的家长则为孩子“足不出户”倍感欣慰，总带着赞赏的口吻说，他(她)从来不外出，从不和什么人交往……这种现象颇令人深思。 我们发现，孩子假日不外出，呆在家中，主要有两种情况：一种是“不准外出”，一种是“不愿外出”。“不准外出”的孩子大都性格外向，活泼好动，这种孩子较少考虑事情的后果，常“惹是生非”，不外出是“家长行为”；而“不愿外出”的孩子，大都性格内向，遇事总是“束手无策”，遇人总是“沉默寡言”，不外出是“自觉行为”。前者天性活泼好动，但做事马虎，或虎头蛇尾，缺乏耐心，智力尚可，但把小聪明常耍在“歪门邪道”上，颇受老师“关注”；后者则难与同学、父母相处，心胸狭窄，爱耍性子，常为小事生气，常发无名火，逆反心理强，颇让家长头疼。前者是不懂交际而难以赢得朋友，后者是不重交际而难被他人接纳。但无论是哪一种，都不利于他们健康成长。 我们对待不懂交往的孩子，不能简单地禁止，对待不愿交往的孩子也不能欣赏。正确的做法应当是，让孩子的业余生活尽可能丰富些，有意去培养孩子的交际意识，让孩子在活动中学会与他人交往，在活动中处理好与他人的关系，从而使孩子的交际能力得到不断的提高。  |
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