我在后黑板开辟了一个栏目：小组轮流，每人写一首古诗。
第一次试运行，我随机叫了进教室的前四名同学，告诉他们内容和任务后，我就开始忙碌其他事情。
时间基本持续了半个小时，四名同学都非常认真地书写，并且反反复复，写了擦，擦了写，费尽洪荒之力，终于完成了自己的作品。不过，他们仍不满意，有人甚至聘请了高手对某些字进行更改和美化。
一番折腾之后，他们纷纷回到自己的座位上，经典的诗词在稚嫩笔迹的衬托下，一改端庄和沉静，有点憨态可掬，甚至滑稽可笑。
有那么一分钟，冲动让我想立即擦掉这些“丑八怪”，换上那些飘逸俊美的字体，毕竟班里写字漂亮的比比皆是。
理智又立即扼杀了这种情绪，爱因斯坦制作三个小板凳的故事瞬间浮上我的心头，让我对自己的想法后悔不已。
三个粗糙的小板凳反应出爱因斯坦力求完美的做事风格，四个孩子反复修改的粉笔字也验证了他们追求卓越的上进心理。如果我不是亲眼见证了他们的执著，只是肤浅地看到不精美的结果，一定会认为他们投机取巧，没有做到全力以赴。其实，人与人的能力有差异，如果我们不注重路上的风景，只关注终点和结果，就会不经意间把孩子的天性扼杀。
就如“一口吞不了一个胖子”一样，所有的优秀都来自于无数次的重复和失败，刻意练习更是必不可少。
