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'听说下周要进实验室解剖尸体？' '啊？好恐怖！不会是血淋淋的吧！' '咦，想想就好可怕，能不能不去呀？' ... ... 很多女生听到消息都怕极了，一个个都想往后缩，但也不乏一些胆子大，好奇心强的同学，像打了鸡血一样跃跃欲试！ '天呐！终于能亲自动手了！' '几个人一具尸体呀？会不会不够用？' 甚至还打趣着说：'可以偷偷撕点肉拿回来吗？嘿嘿嘿...' 很多医学生在大一时面对的第一门专业课，是系统解剖学。大多是在课本上学习各种各样的骨骼、关节、肌肉、器官等，捧着书本学起来很是枯燥。 让我们开始感兴趣的是走进解剖室的时候，也是真正地接触到尸体的时候，那已经是大三的局部解剖课了。我们要用一学期的时间学习各个部位的解剖结构和毗邻关系，并且分解开。 我们8人一小组，在班长的安排下陆续进入实验室... 打开门，一股刺鼻味扑面而来，没错，就是福尔马林的味道，还有点辣眼睛。不过三年来什么大风大浪没见过，早已当吸氧一样自如了。 我们先是见到陈列在展台上各式各样的骨头，可以随意拿起来观察，有的同学甚至拿起手机跟骨头一顿自拍。 老师可能已经习惯了，也视而不见，任由大家摆弄，但有一片区域是用白布遮掩着的，不允许我们靠近。 时间就这样过去了十多分钟... '大家安静一下！'，老师扯着喉咙大声吼道：”我们今天的实验课要正式开始了，接下来不允许大家拿出手机拍照，不然就要被我请出去了。” 其实我还是比较纳闷的，为什么不能拍照呢，还想多拍点照片给别人嘚瑟呢。（是有点虚荣心作祟了...）   默哀三分钟，鞠躬，揭开白布... 我们组是一具瘦小的老年女性尸体——左侧腰部皮下出血，小腿开放性伤口，身上多处皮下出血、瘀斑，旁边挂的小牌子上写着：无主尸体。 一瞬间感觉气氛异常凝重，大家有点不知所措，因为很多同学都是第一次接触尸体，而且还要动手分离组织但还是戴着手套继续解剖...老师讲解道：这位老人家是早起捡瓶子，意外发生车祸，抢救无效离世的，后来遗体一直无人认领，过了很久才被送到医学院。 好奇的我仔细打量着... 她的肌肉薄而小，脂肪少，结构明显； 双手全是裂痕，关节比较大，手掌有着老茧，生前应该做了很多体力活； 牙齿上有很多牙结石，可能不经常刷牙； 脾脏破裂，多处肋骨骨折，腹腔有血块，这应该是死亡的直接原因； 左侧小腿胫骨骨折，骨折端与外面的伤口相通，应该也是车祸造成的； 头皮有些许擦伤，没有皮下出血，大脑没有明显的损伤，硬脑膜外也没有血肿，最后应该是没有伤及大脑的... 不知不觉这节课就结束了，第一节课没有进行详细的解剖，老师应该是让我们先适应一下，提前做好心理准备吧。结束时我们为她整理好遗体，将一切结构归位，盖上白布，大家由衷地向老人家鞠了一躬。 离开实验室的脚步是沉重的，'无主'意味着生前可能没有亲人照顾她，可能也没人关心她，甚至去世了都无人知晓。 她出生时也曾伴着家人的喜悦，成长时也曾成为家人的希望，叛逆时也许会让家人神伤，或许被哪人深爱过，或许也有子女...临终时却是孤独的... 不过现在，至少有我们8个学生追忆她的生前，尊她为我们的”大体老师”，庄严肃穆地送她最后一程。 大体老师是医学院宝贵的资源，在解剖教学中发挥着非常重要的作用，所有医生的成长之路都离不开大体老师的指点。不仅保障了解剖学习的质量，丰富了人体器官的标本库，还提升了学生的动手能力，为今后的临床工作奠定了良好的基础。 清明带给大自然春和景明之气，大体老师促成了现代医学一派繁荣之象，精湛的医术是医学生们对您的承诺！维萨里3D解剖也不会辜负您的信任，科学、逼真的人体模型就是我们对您的致敬！ |
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