《画杨桃》教学设计
江桥镇中心小学周晓辉
第二课时
学习目标:
1.进一步理解课文含义深刻的部分。
2.熟读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.明白课文所讲的道理,学会实事求是地思考,处理问题。
学习重难点:
联系全文内容,感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理,并学会实事求是地思考问题、处理问题。
一、复习导入
1.上节课我们学习了什么内容?下面我们来检测一下。先来听写本课生字词,看谁最棒。
2.温故知新,请同学们回忆上节课所学内容,说说课文写了一件什么事?(预设生回答:在图画课上练习画杨桃时,我把杨桃画成了五角星而引发的事情。)
二、理解句子,感悟道理
?(一)学习第1自然段。
1.指名读第1自然段。
2.找出动作描写的句子,体现了“我”什么样的态度?
3.让学生带着自己的感受去读这一自然段。
(二)学习第2~18自然段。
1.引导学生默读课文,思考问题。
2.组织学生在小组内讨论交流、解决提出的问题,然后在班级进行汇报。
3.组织学生分角色朗读第2~18自然段。?
(一)学习第1自然段,组内交流、讨论老师提出的问题。
1.学生读第1自然段。
2.学生找出动作描写的句子。(我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。)
动作描写体现出了“我”的一丝不苟。
3.学生有感情地朗读这一自然段。
(二)学习第2~18自然段。
1.默读课文,交流并提出问题。
(1)“我”是如何画杨桃的?
(2)同学们面对“我”的画是怎样的态度,后来发生了什么变化?
(3)画出关于老师的动作、神态、语言的句子,你从中体会到了什么?
2.小组学习后汇报。
(1)学生结合重点句“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。”进行体会,得出答案:看到是什么样,就画成什么样。
(2)学生在文中找出相关语句,概括出同学们当时的态度变化:由“嘲笑”到“不好意思”。
(3)通过对老师的神态、动作等的描写,可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人。
3.学生分角色朗读课文第2~18自然段。
三、学习最后一段,总结全文
1.引导学生理解第13~15段省略号所表达的意思。
2.引导学生分小组自由诵读最后一段。
3.引导学生讲述:学了这一课,你有什么收获?出示课件。
4.教师小结:同学们,当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,还要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,会让我们受用终生的。?
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