教育不是无处不在

1

        早餐时，我看到婉珍一个人坐在那儿吃，就端着盘子凑过去。她笑笑算是招呼。

        我吃了两口，问：“你弟弟适应了么？”

        她弟弟高腾因故休学，到了八年级上课。

        “嗯。”她声音很小。

        “他的那个班很不错。”

        她忽然一笑，道：“他班的学生还以为我俩……嘿嘿！上次放学，过马路时我牵着他的手，他说他班的学生眼里都很怪异……”

        我笑了起来。是啊，谁能想到两个穿校服的一男一女是姐弟俩呢！

        不过我还是很认真地说：“以后你不要那样了。”

        她抬头看着我。

        “万一他班上有喜欢他的女孩子，你这不是破坏了他的好事吗？”

        她大笑起来，连说：“是噢是噢！”

2

        下午放学后整理了一下作业，然后下楼。快到底层时，见班上几个小丫头正满头大汗地往上走，手里都还拿着啥在吃。

        我说：“训练完了？”

        她们忽见我，一惊，下意识地将手往身后一躲。

        是啊，我曾多次强调，是不能在教室里吃东西的，因为那是学习的地方。而现在——

        我笑道：“我看看都是些啥好吃的！”

        她们不好意思地将手伸出来。我一一看看，说：“这个，不好吃……这个……我不吃……这个——”

        那个女孩说：“老师，这个给你吃。我口袋还有一包。”然后把那包软软的QQ糖塞到我手上。

        我说声“谢谢”，手一伸，就完成了“打劫”工作。

3

        黄干同学有篇文章：

        寒假里每天早上大部分时间都在上补习班，而每每下课后，我都喜欢去离补习班很近的西枝江边散散步，放松一下。江不算太宽，不过却弯弯曲曲一眼望不到头，也许也没有什么尽头——就像考试一样。

        我静静的在江边看着，徘徊着。

        直到恍惚间听到一声叫喊。

        我赶忙回过头，从稀疏的人群中很快找到了那个人——

        补习班的教我的那位老师，同时又是补习班的校长，一个充满活力的小伙子。

        他冲我笑了笑：“我就知道你在这！”

        “啊，老师好。”

        “来，还记得上次你给了我几个鞭炮吧？”

        “啊……记得……怎么了？”

        “咱们来炸鱼吧。”

        我听了心中一悚。（此句摘自《爸爸看着你长大》）

        刚才迷迷糊糊中我好像听到一个校长要带我去玩炸弹。

        “哎，黄干你怎么了？”

        “啊……没什么……额……”

        他伸进口袋摸了摸，掏出了三个鞭炮，每个拇指粗。

        “来，你先！”

        我咽了口口水，颤巍巍的接过鞭炮。

4

        《三联生活周刊》曾有一篇李黎的文章，名为《无处不在》。他讲他一家三口与另一家三口挤在一家面馆吃饭，文章写道：

        对面的小孩突然站起来，回来时手上多了一瓶宝蓝色的饮料，很漂亮，也不乏夸张。

        父亲说：“什么饮料，让我喝一口，以前都没见过。”小孩说：“我也是没喝过才买的。”父子俩其乐融融地喝着，母亲伸手说“给我看看”，端详了一阵后带着几分激动说：“这么一点水里添加了多少东西！白砂糖、浓缩苹果汁、食用香精、添加剂（柠檬酸，柠檬酸钠）、维生素C、食醋、烟酚胺……”念着念着就脸色大变：“这种饮料不能喝，不健康，要吃就吃水果，喝水就喝矿泉水。”

        母亲的话自然让儿子很不服气。在后来的过程中，母亲自然也少不了唠叨。后来又有两个细节让我印象深刻。其一是：

        做妈妈的对儿子说：“吃一点我的小排。”小孩说：“不想吃。”做妈妈的非常不高兴，不断地说：“不管什么东西，要尝试一下再做决定，特别是美食，你不尝试一下怎么知道它的味道呢。来，吃一块小排。”

        其二是：

        小孩已经吃好了，左顾右盼，但不愿意看着妈妈。做妈妈的只得追随着儿子的目光，看到墙上挂的一幅书法作品。她对儿子感慨说：“这个字写得多好啊，气势很壮观，以后你一定要写得这么好。”

        作者感慨：“我发现时至今日很多家长依然和当年我们这一代人的父母一样，首先想要给孩子最好的教育，其次把最多的教育当成了最好的教育。教育无处不在，于是小孩时刻烦躁也时刻准备着造家长的反。……我经历过这些又常常目睹这些，决心给自己的女儿一定的空间，即专门抽时间陪她玩，陪她虚度光阴。”

        作者最后说：

        支持我这一观点的是《七堂极简物理课》开篇一句话：“少年时代的爱因斯坦曾度过一年无所事事的时光。很可惜，现在很多青少年的父母经常会忘记这样一个道理：一个没有'浪费’过时间的人终将一事无成。

5

        学生说我是严肃的苦瓜脸，但课堂之外我时常会跟学生“调皮”，与学生说笑。我很是欣赏黄干的那个老师。如果那个老师见黄干手拿鞭炮，怒道：“你怎么还玩这么危险的东西呢？你不知道惠州禁鞭炮了吗？如果出了事谁负责啊？”——那是多么的大煞风景啊！“来，咱们来炸鱼吧！”“来，你先！”这老师比黄干还喜欢玩啊！——其实拿个小鞭炮是没法在江上炸鱼的，最多只能炸炸江水，溅起两滴水花而已。但这样的老师让黄干倍感亲切（否则他也不会送给老师鞭炮），因为此时他已经没把自己当成老师（或校长），而是把自己当成学生的朋友。

6

        老师也罢，家长也罢，在生活中都有多种身份。他们可以是师者、长者，可以是乘客、顾客、吃客，也可以是朋友、玩伴。他们需要根据不同的场合扮演不同的角色，但是在学生或孩子面前，他们常常就是那么一种教育者的狠角色。他们的眼神里时时带有质疑（是不是又偷懒了？是不是又犯错了？是不是又懈怠了？是不是又偷玩手机了？……），每句话里都含说教（此“说教”不是“老聂说教”中的“说教”，那里仅是“说说教育教学”而已）。于是学生自然避之唯恐不及；即使见了，气氛也难融洽、和悦；听教久了，自然厌烦抵触，怎么可能有良好的效果！

        教育不是无处不在，自然界万物的生长不是时时都需要外力的扶持。

        只要你是阳光，他们的成长就不会偏离大方向。

        所以教育的实质就是：偶尔的扶植，更多的陪伴、相悦，共同成长。