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教书数十年，见过很多题材陈旧、虚假的恶心文章，并且还在继续把我恶心下去。忍无可忍之时，现将学生作文十大恶心题材录于下，让其成为过过街之鼠，由师生共弃之。 恶心之一：考场上 或考时感觉蛮好，下笔如飞，考后发现因粗心失误连连，后悔不已；或考时发现没有尺子，焦急时刻有人将自己的尺子一折为二，由是感激。 恶心之二：考后回家 没考好，迟迟疑疑不敢回家，到了家，两种情况：其一，“我们供你吃供你穿，你就拿这个成绩报答我们？！”然后“我”“呯”地一声关上房门，委曲地哭；其二，“孩子，失败是成功之母，这次没考好，不怕，下次争取考好啊！”“我”于是含着眼泪深深地点了点头。 恶心之三：运动场上 接力，先掉接力棒，捡起来再跑；长跑，先摔跤，本想放弃，但在老师、同学的鼓励声爬起来又跑；篮球，先落后，再英雄力挽狂澜…… 恶心之四：写老师 带病上课；深夜批改作业（白天都干嘛去了？你咋看到的？）；循循善诱，一次谈话改变了“我”的人生…… 恶心之五：公交车上 要么与让座有关，要么发现小偷，见义勇为（如果没有见义勇为，就是无尽的后悔）…… 恶心之六：爬山 不论爬多高的山（即使是海拔不到200米的高榜山），中途也会精疲力竭，想要放弃。此时总有一个关键的人或物出现（忽见一老年人或残疾人在坚持爬：“我竟然不如这个老爷爷么？”、“我竟然不如这个只有一条腿的叔叔么？”；或见几只蚂蚁在坚持不懈地拖运比它们身体大无数倍的食物，“我竟然连蚂蚁都不如么？”；或见几棵小草艰难地从一块大石头下挣扎着长出来，“我竟然连这小草都不如么？”……），于是“深深地吸了一口气，树起信心，终于爬上山顶。从这件事中我明白一个道理……”然后就是几句狗屁不通的道理。 恶心之七：学骑车（钓鱼、做饭……） 学单车没有不摔倒的；钓鱼没有不三心二意的（其实就是小学课文《小猫钓鱼》的翻版；学做饭要么鸡蛋煎焦了，要么忘记放盐了…… 恶心之八：脆弱的友谊 “我”不小心弄坏了好友的“宝贝”，于是友尽，继而后悔，等“我”想道歉，好友或是转学，或是搬家，或是出国，反正就是找不到了…… 恶心之九：送伞 上学时艳阳高照，放学时倾盆大雨。同们们都走了，就我没带伞（奇怪，他们为何都带伞了？）……等啊等，绝望中看到大雨里一个送伞的人影…… 恶心之十：自己生病 自己生病。必夜。必雨，必大雨。父亲不在家，必母亲背；不用任何交通工具，真是牛妈！在妈妈后背上晕晕忽忽的“我”居然还能看到母亲额头上渗出的滴滴汗水！讲到这里，我总会说：“你有长颈鹿的脖子啊？能伸长，再转个弯，去看你妈妈的脸？！” 其实作文中的恶心题材远不止以上十种。 我曾告诉学生：这些题材宛如香口胶。第一次吃，感觉还有点甜味；你吃完后满意地吐在地上，人们踩来踩去。第二次想吃时，你又从地上抠起那块满是污垢的黑硬块，放在嘴里，还津津有味地嚼着，嚼完又吐在地上。第三次需要时，你又将它从地上抠起来，吃，吃，吃……你抠起来吃的不仅是你曾经扔下去的，甚至还有别人扔下去的，甚至是被别人已经嚼过无数次的，你居然还当成宝贝，吃得是那么香…… 每当我讲到这里时，孩子们都是一脸恶心之极的表情。对，我就是让你们一想到那些恶心的题材就恶心的！ 其实杜绝这样的题材的关键在老师：首先，对类似的题材一律封杀（如果真能写出新意另当别论）。其实，培养孩子们写真实的写新鲜的写有趣写有意义的东西。这里面的功课很多，此处不再详述。 （附：初一初二正在进行期中考试。语文老师的作文分析有如下内容：选材旧或假。如：写“感动”的多人写让座、共伞、送伞，或人多挤共交车，后面一双手帮助自己挤上去了、或坐车没带钱陌生人帮付了；写“母爱”近百分之七十写生病照顾；写“友情”多写脆弱琐碎的小友谊……你发现还有啥题材让你恶心？） |
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