【原】郭丹丹：致一个对我影响很大的老师

        按：几天前收到同事丹丹老师给我的一段长文，非常感动。经她同意，现录之如下，并向她表达深深的谢意！

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郭丹丹：致一个对我影响很大的老师

        今天的消息，聂老师要回一中了……

        刚来学校的时候并不知道聂传安老师是何许人也，对老聂的头衔也不甚清楚，既不知道他是一中名师，也不知道是市名班主任工作室的主持人，更不晓得是惠大的客座副教授。让我彻彻底底被老聂的风采所折服，是贸贸然实打实去听了老聂一节随堂课，仅仅一节。我还记得那是一节周记课，前几分钟我还装模作样拿着笔在听课本上写日期、授课教师、主题，接下来也不知道什么时候就被吸引进了课堂，仿佛丧失了思考能力，追随着老聂的步伐，猛一低头，才发现不知道什么时候早已停笔，丢掉了来听课的目的，“身不由己”当了一回老聂的学生。从那之后，老聂在我的认知里只有一个代名词——大神老师。包括后面听几节老聂的课，感受都只有一个：茫茫然不可至，既不可模仿也不可被超越。

        （自认为）与老聂拉近距离是第二学期，阴差阳错与老聂罗姐姐同一间办公室（此处收到许多年轻同事嫉妒的目光），每天感受着聂老师仙气的沐浴，然后再偷偷“监视”聂老师一天的活动。如聂老师所言，他的确是一个“固化又无聊”的男人，老聂课下言语甚少，但每评论必是精华，来到办公室第一件事泡茶，有课上课，没课改作业或码公众号，每周一晚会留下来加班到将周记改完，每周二四下午准点发约球表情包。聂老师打球也如他人一般，极少人打篮球能用“温柔优雅”形容，聂老师算一个，球风稳妥，助攻居多，擅长发掘队友优势并给予辅助，寻着机会自己进攻也毫不犹豫。

        不能准确抓住事情本质，并本着这个中心或者说目的去解决问题。在聂老师身上我很明显能感受到他在这方面的力量。每次听课后评课时，聂老师的投入，对教师上课细节的分析，都能直接体现。在此过程，我每次都折服于聂老师对课程内容的深入，并在之后备课时，更加认真琢磨什么样的教学目标更是学生需要的，什么样的教学步骤是能让教学目标有效实施，避免流于形式、乍一看有创意但实际上于教学目标没什么关联的教学过程（如有些老师喜欢在阅读课上让学生写作文，在听老聂点拨之前我的确不觉得有什么问题）。

        除去工作之外，聂老师也是一个“暖男”。工作中同事或者上下级之间容易有利益牵扯，倒是遇到问题从聂老师处寻意见点拨，时刻可以感觉到人文关怀，他经常可以站在我的角度考虑问题，所给建议我都觉得可行性高。我觉得这是他长期以来对学生或对别人形成的思维习惯，习惯于考虑别人的立场，使得任何人跟他相处都十分舒服，特“暖心窝”，这也是聂老师让人“可望不可及”之处，毕竟能做到的人很少。

        马上就要跟聂老师告别，但我可能也只能在微信上说一声感谢和再会。我时常思考怎样可以成为一个更好的老师，这在聂老师身上体现得淋漓尽致，“一个灵魂触动另外一个灵魂”，但老聂无疑是以一己之力“非常强势”且“不可逆”地撼动了成千上万的灵魂，其中不仅是他的学生，还有很多像我一般的年轻老师。像查老师说的，每次看到老聂都想摸摸他，沾沾仙气。

        感谢聂老师给我的帮助，可能老聂本人并没有什么感觉，但对我来说，很多时候聂老师随意讲的一句话能让我反思很久，学习很多。虽然我的教学生涯刚开始不久，我也觉得难以成为聂老师这样的大神，但我也会不断学习，希望以后有机会能够得到聂老师的指导。

        感谢！老聂！