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文：肖楚然 聂传安 我忍了几天，还是没忍住。 趁着跑南湖追上楚然的当儿，问她：“你文章里写的事儿，是真的吧？” 她很认真地点点头。 其实真假早已不是评判文章好坏的标准。我向她求证，是想确定那激荡我心灵的故事不是虚构…… 又是一个红灯。（一下子把我们带到特定场所。很多初学者可以借鉴这类开篇方法，包括曾经推出的10班很多同学的文章的开头。新颖别致，入题爽快，干净利落，很有文学创作味道） 车窗外正下着暴雨。两个身影在一辆小车旁轻轻地敲打着满是雨珠的玻璃窗。一位老人，腿脚不便，手上拿着一只塑料碗，身旁一位年轻人正扶着他。（类似的场景也许不少司机遇到过） 车窗没有摇下来，他们便又走到另一辆车前，重复着刚才的动作。可惜的是，像上一辆车那样，依旧窗户紧闭。眼看绿灯就要亮了，他们又走到路中间的栏杆旁站着，等待着下一个红灯。（类似的冷遇那两人也许会经常遇到） 公交车内的我百感交集。这么大的雨，天也快黑了，站在路中间这么危险！下一个站台，我便下车了，翻了翻书包，把余下的钱都拿在了手上，身上也没带伞，就这样一路跑到刚才的十字路口，跑到他们身边，将钱放入碗中，大声喊道：“你们回去吧，下这么大雨，这里很危险！”（这一段最令我感动！很多司机都会告诉我们：那个时候不要给讨钱的人钱，不是吝啬，而是给钱会强化他们类似的行为，但他们的那种行为实在太危险！但此时，我不想去评判楚然行为是否妥当，我只会为一个有此心有此行的14岁的孩子而感动而骄傲！） 爷爷说他们一会儿就回去，并让我快走。（“并让我快走”，何尝不是一种担心！） 我回转身，走到天桥上往下看，他们还在原地，等着下一个红灯。（此时我们只能说：还有一些人，活着不易！） 雨越下越大，我又回到方才的车站，很小的一个站台，旁边站着一个姐姐。此时我身上都已经湿了，满脸都是水，于是也不敢跟姐姐靠得太近。（“不敢跟姐姐靠得太近”，细微之处再见楚然的善良） “要纸巾吗？”身旁的姐姐向我递来一张纸巾。我赶紧摇摇头，“不用不用谢谢!”姐姐莞尔一笑：“没事的，我看你全都淋湿了，擦一下吧！”我接过纸，道谢。她又说一句：“站进来一些吧。”（此处细节正是此文的另一感人之处。有善心的随处可见，这个世界才更美好） 这真是一个很温柔的好姐姐！ 坐上公交车，车上的空调吹得我有些冷，但我的心是暖的。（“我”是温暖别人的人，“我”也是被别人温暖的人） 让我们都做一个温柔且善良的人吧……（希望如此） 教育的目的，从某种意义来讲，就是让孩子更善良更有担当。具有这种品质的人，不论走到哪里，不论担当何种社会角色，都会受人尊重受人信赖，成为大家心中的温暖与倚靠。 我们看看楚然，看看在大雨中奔跑的楚然，看看心系那两个在大雨讨钱的可怜人的楚然，再看看那个温暖的小姐姐，会觉得这个世界是如此的美好，美好得让人流泪！ |
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