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Your Child Deserves the Best Home Education  文|沐云阳  学生家长鄙视链有四个阶层，成绩较好的学生家长，在家长群最受欢迎，成绩中上游的，经常是表现最活跃的。中下游的家长的言行是最焦虑的，而成绩垫底的家长，通常比较沉默。 大外甥在家里说过，成绩经常排在前几名的家长，相互的都熟悉，大家会交流平时看什么书用什么资料，以及哪里的补习班好。 成绩中游的孩子家长，沟通的相对较少，而成绩垫底的学生家长，大家只是见了面打个招呼，大都不会有更多的交流。 心理学名词“集体之心”，即大众普遍的心理表现。我们都有这样的意识，即使自己不优秀，平庸，也要努力把孩子培养优秀。 武志红在《巨婴国》中曾提到一个词——卓越强迫症。中国很多的父母，在逼迫着孩子追求卓越，他们给孩子传递的观念就是，不优秀，不配活。 大众的集体之心就是孩子优秀，于是，别人家孩子的好成绩便成为家长们的焦虑之源，为孩子进行各种的补习来提高成绩。 而孩子成绩比较好的家长，为了让孩子保持好的成绩，也是各种的补习。  著名舞蹈家金星曾在节目里说过，她姐姐沿袭了父辈们的棍棒教育，“刀枪棍棒”十八般武艺全都用在了孩子身上，成功的把孩子们“打”进了美国知名的大学。 但姐姐的教育方式并没有影响到金星，她认为，即使别人的孩子很优秀，也不代表自己的孩子差。 她坦言对孩子的成绩不太关注，但给孩子立下一些规矩，包括了待人对事的礼貌、做事的原则等。 女儿参加夏令营的时候，其他同学吃完饭直接走人，只有女儿下意识的把餐具收到了餐车上，这一细节让带队老师感叹不已，女儿被任命为小队长。 大儿子在国外读书时，遭遇了校园凌霸，即使身在异国他乡，他也丝毫不见畏惧，自己解决后，将这件事情当笑话一样讲给家人听。 小儿子的数学成绩略差，学校老师建议孩子报辅导班补习一下，金星明确的表示：孩子的学业已经很重了，不要再给他压力了。 金星说：孩子们不是学霸，成绩并不出彩，但是他们自信、勇敢、积极乐观，这些内在的东西，是优异的成绩换不来的。 看重成绩，不如让孩子懂得学习的意义，自发的去学习，这样他才能真正在学习中感受快乐，发自内心地去钻研、去思考。  很多家长，有优秀强迫症，觉得成绩好才是孩子优秀的表现。他们把学习当成人生的头等大事，要求孩子除了学习以外，其他的什么都不要管，这样的言论有很多： “你什么都不用管，只要好好学习” “我们这么辛苦，都是为了你” “你什么都不用操心，把成绩搞好就对得起我们了。” 无形中，看起来什么也不用管的孩子，实际上背负了异常沉重的压力。生活被各种学习占据着，便找不到生活的真实乐趣。 当学习成绩带来的压力聚集到一定程度，无非正常释放时，会用其他方式发泄，比如： 经常考试就发挥失常，经常无故的生病、过敏，有些孩子甚至会神经性头疼。这些事被动攻击和自我攻击的表现。 有些孩子自我存在感差，经常处在浑浑噩噩的。极端的会用自残，对他人使用暴力来找到自我存在的价值。 学习确实是一个人立足于社会需要的基础，但学习成绩不等于人生的全部。如果人生的意义与学习成绩、分数挂钩，那么多半会在路上节节败退。  著名心理学家格赛尔的实验证明：儿童的学习取决于生理上的成熟，在儿童生理成熟之前的学习和训练难有显著的效果。 孩子生理成熟前，家长给孩子安排的超负荷学习量，只会是拔苗助长，适得其反。 如何让孩子爱上学习享受学习，心理咨询师月华在《别等孩子长大，才后悔》一书中，给出了这样的答案：  学习不是人生的头等大事，把学习当成大事是很多问题的根源，改变自己的心态是最重要的。 快乐教育不等于放纵，其核心是在生活中引导孩子去观察去思考，在游戏中培养孩子的学习兴趣，在玩中锻炼孩子的学习能力。玩就是学习，学习就是玩。
 好的学习习惯是逐步培养出来的，陪孩子写作业，需要一些技巧。孩子的心智发育各不相同，不要一味的追求高质量高效率。 做作业是一个培养习惯的过程，不要用监工的心态去对待。家长要以身作则的引导孩子，把学习和做作业变成好玩的事情，习惯的养成就变得简单了。 让孩子爱上阅读，前提是放下家长的功利心，先从孩子感兴趣的书籍开始，一点点的扩大范围，阅读习惯养成并不难。爱阅读的孩子内心会很丰富，语文不会差。 数学，与生活息息相关，把数学与生活实物结合起来，让孩子有明确的概念，用游戏启迪孩子的思维，寓教于乐，数学会充满乐趣，孩子才会充满兴趣。 给孩子报兴趣班的时候，不要跟别人攀比、不要功利、不要贪多，把选择权交给孩子，尊重孩子的选择。 孩子没兴趣的兴趣班，只会变成孩子的压力。当兴趣变成逼迫，会让孩子产生厌学的情绪，增加家长的焦虑，得不偿失。
学习技能，孩子早晚会学会，但强大的内心，任何补习班都教不了。孩子输在起点不重要，重要的是能笑到最后。 孩子在起点阶段成绩多好不重要，重要的是他自身成长没有被忽视，优秀的品质没有被抹杀。 陪伴孩子成长，把优秀的品格内化成他自己的价值观，这会是他一生都受益的财富。 |
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