 4月7日新京报报道：河北保定顺平县两名初中女生被4名未成年女生抽打36耳光。 4月5日澎湃新闻报道：广西柳州市某中学女生20秒被多名女生抽打20耳光。 3月15日曝光的西安校园欺凌事件…… 祖国的花朵时不时渗出毒液。 而且，校园欺凌不只是一时一地的问题少年事件，而是全世界教育界都难以根除的固疾。校园欺凌，成为教育界一颗难以拔除的毒瘤。 1 在日本，校园欺凌已经演变成社会顽疾，成为教育之痛，并衍生了一个独特的现象——“不登校”。 据日本文部科学省统计，近20年来日本中小学就学人数不断下降，“不登校”情况以每年增加近1万人的速度逐年恶化，小学生“不登校”的增速（10.4%）超过初中生（4.9%）一倍，接近80%的“不登校”学生遭遇过校园欺凌的经历。 “想到一会儿就必须去上学，就又怕又想吐。学校就像是吃掉学生的怪物。但是和妈妈在一起也很累……不管怎样，最后她都会发火，我觉得，这个世界上没有我的容身之处。” 在美国，早在2000年到2002年，就有15个州就通过了禁止校园欺凌的法案，但欺凌现象还是频频发生。 美国联邦司法部公布的数据显示，在美国初中和高中，每个月有28.2万名学生在欺凌事件中遭受肢体攻击，86％的校园枪击事件与欺凌复仇相关。 2017年上映的韩国校园犯罪片《蚯蚓》，引起社会强烈关注。影片算不上一部真正意义上的佳作，却直击社会阴暗面，把校园欺凌这个话题，描绘得淋漓尽致。 花季少女李子若和脑瘫父亲李元术，相依为命，日子清贫却很幸福。 女儿如愿以偿地考入首尔贵族艺术高中，并很快在学校崭露头角。同时，子若也吸引了帅哥学长的注意。帅哥学长误以为子若是富家女，开始表白子若，并成功全垒打。挑起了一场令人发指的校园暴力！ 富家女得知二人开始交往，醋意大发，调查子若的家底，得知了她家境贫寒，并告诉了学长。学长态度360度大转变，对自若一阵侮辱和拳打脚踢！ 面对这次暴力，子若选择了反抗。但是，她太弱小了……她的反抗遭到了更加残酷的回击。 富家女和学长带人轮奸了女主并拍摄了视频，以此威胁她撤掉请愿书。人性为何如此恶劣？梦魇开始，子若的生活彻底偏离了轨迹，被胁迫做起了援交。 2个月后，她不堪重负，跳楼自杀，结束了自己绝望的生命。 然而罪恶永不会被掩盖。 生前，子若把所经历的痛苦全部记录在日记本上，父亲看到女儿的日记本。他去警局报案，但是警察局以证据不足为由拒绝了他。 他去学校为女儿找公道，学校告诉他，子若才是施暴者，她作为一名援交者，她的死丢尽了学校的脸。 这个来自社会底层弱者的呻吟，没人理会。
走投无路的父亲用自己的方式，更原始，也更直接地，向这些败类复仇。 校园暴力开始向杀人复仇演化，是无奈的泄愤，更是愤怒的呐喊！ 他将欺负子若的富家女们骗到天台上，用硫酸泼向她们的脸，被毁容的她们，痛不欲生。
他绑架了侮辱女儿的几个男生，用模特道具将他们一一砸死。 侥幸逃跑的渣男学长，最终被爸爸用鱼钩吊住嘴巴，像蚯蚓一样，扔进了河里。 最后，父亲跳河自杀。 作为艺术表达形式，这部电影中无疑包含了一些夸大的、不现实的成分，但这样的校园欺凌，却是真正存在的。 现实生活的黑暗角落，比你想象的更广泛和更频繁。
针对校园欺凌这一顽疾,各国开出的“药方”各有不同,有些疗效欠佳,有些能缓解症状,却没有一味药可药到病除。 物欲横流的社会不乏弱肉强食的例子，无形中成为一些孩子心目中的价值标杆，社会、家庭环境的感染、缺乏父母关爱、无人正确教导……无论是因何种原因滋生欺凌者，作为社会的一部分，他们是必然存在的。 我们不能期待这个世界没有黑暗，更不能期待校园是净土。
从踏进校门那一刻，孩子就要面对这个美丽且复杂的世界。 面对校园欺凌，作为家长，我们要告诉孩子： 欺负人，真的需要理由吗？ 你长得漂亮，或是丑陋； 你成绩好，或是糟糕； 你是富二代，或是寒门子弟？ 你个性张扬，或是低眉顺眼？ 甚至，“老子就是看你不顺眼！” 在孩子向你倾诉时，不要反问“为什么只欺负你不欺负别人？” 我们最需要做的是接纳孩子的糟糕情绪，抚平孩子的心理创伤，让孩子愿意倾诉烦恼和困惑，这就是一种无形的支持。 美国国际著名心理学家、“情绪管理训练”创始人约翰·戈特曼在《孩子，你的情绪我在乎》一书中讲到： 家长只有在正视、接受孩子情绪的基础上，才能站在孩子的角度，与孩子进行情绪共享，帮助孩子正确表达情绪、管理情绪，最终实现让孩子独立解决问题的目标。 《奇迹男孩》中小男孩奥吉因疾病整形导致面目畸形丑陋，经常遭受同学的辱骂与作弄。
看到深受打击、绝望痛哭的奥吉。奥吉妈妈一遍遍告诉他：“你没有错，你一点也不丑！我们都非常爱你！”
妈妈的支持，给了孩子强大的安全感和力量感，最终使奥吉突破自我，励志成长。
重视孩子的心理健康比成绩更为重要。 我们对孩子的身体健康、学习成绩都极为关注，但对于心理健康却很少了解。我们常常问孩子： “老师布置了什么作业？” “最近课程能跟得上吗？” “在学校吃得好吗？” 却很少问他们： “在学校过得愉快吗？” “和同学相处得开心吗？”” 我们不关心不过问，孩子不敢说也不想说。孩子低落的情绪和异常的行为，往往被我们忽略了。 所以，无论多忙，每天拿出一点时间，倾听孩子的心声，交流彼此一天中开心的、难过的或是遗憾的事。 及时发现孩子异常行为，寻求科学的心理疏导方法，在孩子低落、痛苦的时候，告诉孩子“你不是一个人”，减少孩子的孤立和无助感。
被联合孤立的体验，大家感受过吗？ 它本身就是一种精神上的欺凌，一种冷暴力。更可怕的是，它将衍生出更加严重的欺凌。
孩子成长路上不可或缺的情感支持，除了亲情，还有友谊。 笑笑在幼儿园和同班的小雨是好朋友，有一天，笑笑告诉我： “妈妈，今天豆豆说小雨是大坏蛋，小雨很生气，我也很生气。” “是吗？那笑笑怎么做的？” “我紧紧地抱住了小雨！” 小朋友的情谊单纯而美好。一个暖心的拥抱，是她能力范围内对好朋友最大的支持。 同龄朋友带给孩子的社会经验、情感体验、认知体验，是父母给不了的。朋友和友谊，让孩子在成长路上更快乐，更自信，也能更好地处理人际交往中遇到的问题。 面对校园欺凌，我们期待法律制度的完善，素质教育的改革，社会环境的净化，但最现实的，是我们的家庭教育不要缺位。 我们要教育孩子不能成为欺凌者，当孩子被欺凌时，做他们最坚强的后盾。 END |
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