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评述评述，你可曾想过，到底这个词语该怎样解读？反正在我一直的理解中，它包含着两部分意思：一是评论，一是陈述。如果把评论看作为表达的内容的话，那陈述显然就是指说话的方式了。也就是说——用陈述的表达方式，来对某一个话题发表评论。 但当然也有不同的理解，比如把评看作评论，述看作叙述。这样来说，两者更像是在内容、体裁上的区分。一个是以评论性语言为主的议论文，而另一个则是叙事的记叙文体。 我今天想要分享的教学感悟，就跟以上的这第二种名词解释有关，也就是谈谈所谓“评”与“述”的关系。 播音艺考生在专业学习过程中，普遍具有的一个症状，是“评”“述”不分。很多人把这两者混为一谈，往往只关注到了语言是否流畅，时长是否足够，稍微高阶一点的考生可能还会想想是否呼应了主题，有没有跑题。但能够正确厘清“评”“述”区别，并自我订正的人，少之又少。 其实这是一个既简单明了，又能即时给你带来水平提升的超实用知识点（技能点）。 来看这道中戏的考场真题： 近日，一则“碰瓷新高度”的事件中在网络持续发酵，相关视频单条最高播放达到887万次。据称，这位巫山大妈被玩具车撞后坐地不起，还叫了急救车。据了解，小女孩的玩具车确实刮到了79岁的老人，老人也确实受伤了。之后小女孩家人叫来了120，将老人送到了医院，老人被确诊为膝盖积水和桡骨骨折。在诊治后，老人拒绝了小女孩家人的进一步赔偿。 学生作答： 这几年，老人摔倒扶不扶成为了人们热议的话题。最近，有一个老人被玩具车撞倒在地的视频也成为了网络焦点。很多人看了之后都表示不相信玩具车怎么能撞伤人，但之后的事情却出乎大家的意料，经过医院的检查，大妈确实是骨折了，但她拒绝更多的赔偿。在这里我就想谈谈诚信这个话题... 怎么样眼熟吗？耳熟吗？你是否有过这样的答题模式？即“找现象——复述材料——立观点”。 可是这其中哪一步是完全没有必要的呢？在我看来，“述”的部分，即对考试材料的重复回顾，是多此一举。原因也很简单，你觉得老师对题目熟悉吗？既然他无比之了解，你再来重说一遍，除了浪费宝贵的考试时间，起不到任何的作用。哦不，也有作用，那就是老师得耐着性子等你何时才开启正文：说观点、给态度。因此，这也不排除，那些特别喜欢复述材料的考生，往往还没开始说观点，就被叫停了。嗯，原因就在于此。 因此，新闻即评请快速进入主题。开篇立观点flag，讲明态度，然后“开始你的表演”。不要浪费宝贵的考试时间在复述材料上。如果你实在做不到这一点，那么哪怕是夹叙夹议也是可以的，起码在这个过程中，老师能感受到你对材料进行了主观的处理加工，并融入了个人观点，而不是简单的重复。 |
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