本书简介 本书作者威廉·德雷谢维奇,毕业于哥伦比亚大学,在耶鲁大学担任过10年英文教授,在哥伦比亚大学担任过5年研究生导师。在常春藤盟校待了24年以后,他于2008年从耶鲁大学辞去终身教职,应邀在全国各大学演讲,与学生面对面交流,讨论和回答他们的问题,《优秀的绵羊》便是作者对精英教育的思考和与学生讨论而凝结的智慧结晶。 在书中,作者用了大量一手材料与案例,揭开了美国精英教育垄断资源、特权操作的黑幕,剖析了优秀到无懈无击的名校精英,竟然是一群没有目标感和使命感,只注重眼前利益,胆小怕事,没有独立思考能力、高度同质化的“优秀的绵羊”。如果精英教育是有害的,我们该如何摆脱这种影响?我们该如何重新构建自我?带着这几个问题,让我们在《优秀的绵羊》一书中一探究竟。 今天,我们分享书中三个主要内容:1.绵羊的由来,2.上大学的使命,3.教育的本质。 一、绵羊的由来 常春藤名校的大学生,无论走到哪里,都自带光环,让人羡慕不已。然而作者却发现:“当那层不可一世的自信和完美无缺的光鲜外衣被剥离后,这群年轻人身上寄居着令人窒息的恐惧、焦虑、失落、无助、空虚和孤独。”他们缺乏自我,找不到生命存在的意义,存在严重的心理问题,就像一群优秀的绵羊。 大学本是培养人才的地方,但是名校的精英教育为何反而培养出“绵羊”? 首先,因为名校实施的是“精英教育”,对于课程的要求过于严苛,学生害怕挂科而不得不全力以赴,并极力回避创新以避免失败,他们不会轻易涉足一个没有把握拿到高分的课程。这阻碍了大学生的创新,阻碍了个人成长,也是这些大学生成为“优秀的绵羊”的重要原因。 其次,名校为了在世界高校中的排名,把优质教育资源投向科研而不是教学(因为排名只跟学校的科研能力紧密相连),教学工作则是聘请大量的兼职以及临时的教学人员来担当。在这样的教学之下,又会有多少优秀学生呢? 最后,名校的招生政策也有着举足轻重的影响:你要想多才多艺,那么从小就要参加各种各样的艺术特长培养、专业的体育训练,并且成绩优秀。 这让父母从孩子一出生就伴随着焦虑:害怕孩子输在起跑线上。因此孩子还不会走路,就是各种亲子班、早教班。孩子上小学后,各种课外班、特长班更是应接不暇孩子根本没有选择的余地,而是盲目地被家长、被老师、被社会推着向前走。 有些父母在报兴趣班的时候,也会让孩子自己选择是报A还是B兴趣班,看似是让孩子自己选择,其实还是跟着父母的愿望和社会潮流走,正如人类个性发展研究专家迈克尔·汤普森所说的:“孩子一直以为自己是独立的,自由的,其实他们不过是走上了一条完成父母使命的道路”。 在这样的精英教育系统下,那么学生追求的“不是自己想做什么,而是大家都在做什么”。因此那些天之骄子只不过是学习的机器,是只为教育系统和父母而生存的机器。 二、上大学的使命 对于为什么要上大学?大学的使命是什么?为什么选择这门专业?恐怕很多大学生都没有思考过这个问题,他们只是对成就和成功有着一种被动式的追求:他们都觉得自己必须、而且有必要以最高效的方式,去完成自己的目标,从而再接着去追逐下一个更高、更伟大的目标。 那么大学的使命究竟是什么? 作者在这里提出博雅教育的理念,“博雅教育”是关于道的教育,而当前的很多仅专注于专业和技能的教育,是术的教育。道是人生之本,所以博雅教育的终极目标不是实用主义,而是培养超越空间和时间来思考问题,不受工作性质所限制的能力。 这些能力包括会思考,具备质疑的能力、敢于犯错的能力、有担当,有道德和责任意识的能力。正如凯瑟琳·舒尔茨在《犯错》一书中所倡导的:“质疑是一种技能,犯错是智慧的基础。” 所以在大学期间,学生更应该学习的是质疑的能力,有自己的思考和独立判断的能力,而不是人与亦云。也要敢于犯错,勇敢的做自己,犯错不代表输,只是一种新的探索,如果一个人一直生活在安逸的舒适区里,那么他永远也不可能知道自己在其他方面的潜力有多大。正如英国杰出军事将领奥利弗·克伦威尔所说:“一个人,只有不知道自己的路将伸向何方的时候,他才能达到顶峰”。 除此之外,请记住“教育是当你忘记了所学的一切之后,所存活下来的那部分。” 对此, 作者在书中列举出英国石油前任CEO托尼·海沃德(Tony Hayward) 的例子,道出了精英所关注的重点是“他们自己”,他们漠视精英阶层之外的群体,缺乏公德责任心。 而这个时代缺的不是完美的人,缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和担当的人。因此大学生应为理想奋斗,为整个体系健康发展尽责,以公共利益作为行为基础出发点,做一个有担当,有道德和有责任的社会栋梁。 三、教育的本质 哈佛大学校长拉里·萨默斯说:“我们所学的在10年内就会被淘汰,最重要的是学会如何学习。” 然而名校真正所做的是:锻炼了学生分析能力和演说能力,为他们在商业和职业领域的成功做铺垫。 如果教育只是为了让学生学习文化知识和各种技能,那就是舍本逐末。孔子说“君子务本,本立而道生”,抓住人生的根本才是教育的本质。 因此作者在书中提出了人文教育:我们学习的根本目的不是收集信息,而是论证。人文教育不仅仅让学生学会思考,而且还学会多角度思考,通过多角度比较头脑才会变得更加敏锐灵活。就像德国作家卡夫说的:书籍就像一把斧子,为我们结冰的内心海洋开出一条道路。人文教育的目的就在于:为结冰的内心开出一道光明的大道,帮你摆脱生命中循环的无聊,获得内心的自由。 作者认为人文价值并非是知识的填鸭,而是让学生学会如何思考,真正的教育与成绩无关,与学位无关,只与生命的觉醒有关。真正的导师会帮助学生认识自己,帮助他们勇于面对抉择,并为自己的决定负责。 总结 总结一下,今天我们分享的三个内容是:1.绵羊的由来,2.上大学的使命,3.教育的本质。 对于为什么要读书? 最好的回答:“孩子我要你用功读书,不是为了让你和别人比成绩,而是希望你将来有选择的权利,选择有意义的工作,有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义你就有成就感,当你的工作给你时间不剥夺你当下生活,你就有尊严,成就感和尊严恰恰给你快乐。” 五官同感思维导图:引发思考 XMind竖屏导图:内容层层剥茧 Tips:今天必读经典《优秀的绵羊》的分享就这里,如果给你带来启发,不妨翻开这本书,开始遇见更好的自己。 思维导图102本书系列: 0.开营:102本经典的正确打开方式 |
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