 你小时候有没有遇到这样的作文题目： 写一段话，描述春天来了。 你怎么写的？ “春天来了，花儿开了，草地绿了，柳叶发新芽了……” 还有什么？是不是似乎绞尽脑汁也想不出来了？ 好多孩子写作文写100个字就卡壳了，老师说，你要多看、多听、多想肯定能写好。 但怎么多看、多听、多想？这其实是需要一个点拨和引导的。 而点拨和引导非常简单，我们可以问孩子： “人有五官，那么就从你五官所感知到的去写，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？尝到了什么？摸到了什么？” 同样，在孩子阅读的时候，也可以引导孩子去留意，作者是怎么用五官的感知来描绘景色的。 这些，都是将来写作文的好素材。 比如我儿子非常喜欢的小说《柳林风声》里，是这样描述鼹鼠眼里的春天的： “ 噗的一声，他的鼻尖钻出了地面，伸到了阳光里，跟着，身子就在一块大草坪暖暖的软草里打起滚来。 太阳晒在他的毛皮上，暖烘烘的，微风轻抚着他发热的额头。 在洞穴里蛰居了那么久，听觉都变得迟钝了，连小鸟儿欢快的鸣唱，听起来都跟大声喊叫一样。生活的欢乐，春天的愉悦，又加上免了大扫除的麻烦，他乐得纵身一跳，腾起四脚向前飞跑。” 给小胖念到这段的时候，我就和他回忆： “咱们春天去公园野餐的时候，是不是也是这样？睡在草坪上，暖洋洋的。” 小胖补充说： “对，小草还有点扎人，黑色的小蚂蚁会爬到咱们的野餐垫上搬东西离开，有一次，一只蜜蜂也嗡嗡嗡的过来凑热闹，把你还给吓得吱哇乱叫。” 我笑着问他还有什么？ “还有白色的柳絮也会飘来飘去，有时候钻进鼻子里痒痒的想打喷嚏。春天好像就适合暖烘烘，懒洋洋的，什么都不干，晒大太阳。” 你看，如果顺着孩子的感觉继续引导下去，孩子可以说出非常多非常多的内容。 再比如孩子都喜欢看的儿童读物《夏洛的网》： “ 草地湿漉漉的，泥土里散发着春天的气息。等芬赶上她的爸爸时，她的运动胶鞋全都湿透了。 谷仓很大，也很旧。里面全是干草和粪肥的气味。还有种跑累了的马身上的汗味儿与好脾气的母牛喷出的奇妙的香甜味道。空气中常驻的，是一种和平的气息——好像这个世界上再不会有坏事情发生了。这里偶尔还会有谷粒的香味，马具上的草料味，车子上的润滑油味，橡胶靴子味，或是新扎的草绳味儿。如果猫儿叼着人们扔给他的鱼头到这里来享受时，谷仓里就会多了股鱼腥味儿。不过，这里面最浓的味道却是干草味儿，因为谷仓上面的大阁楼里总是堆满了干草。这些干草被不断的扔给下面的母牛、马、绵羊们吃。 第二天是个阴沉的雨天。雨珠儿落到谷仓上面，又一滴滴地从屋檐上滑了下来。雨珠儿落到谷仓旁边的地上，一路溅跳到长满刺儿菜和灰菜的小路里面。雨珠儿轻轻拍打着祖克曼太太厨房的窗子，顺着玻璃汩汩地往下淌。雨珠儿也落到正在草地吃草的绵羊们的背上。当绵羊们在雨中吃腻了，便慢吞吞地沿着小路回到了羊圈里。” 上面这一段描述也同样是从五官感知的角度去写的，比如第二段用大段的嗅觉描述，让谷仓的气氛跃然纸上。 当孩子读到这里的时候，你也可以问问孩子： “这个谷仓在你心里是什么样子的？” “你喜欢这个谷仓吗？” 再比如郁达夫《春风沉醉的晚上》： “ 北京的晴空，颜色的确与南方的苍穹不同。在南方无论如何晴快的日子，天上总有一缕薄薄的纤云飞着，并且天空的蓝色，总带着一道很淡很淡的白味。北京的晴空却不是如此，天色一碧到底，你站在地上对天注视一会，身上好像能生出两翼翅膀来，就要一扬一摆的飞上空中去的样子。这可是单指不起风的时候而讲，若一起风，则人在天空下眼睛都睁不开，更说不到晴空的颜色如何了。那一天午后，空气非常澄清，天色真青得可怜。我在街上夹在那些快乐的北京人士中间，披了一身和暖的阳光，不知不觉，竟走到了前门外最热闹的一条街上。” 郁达夫同样是从“五官”的角度去切入的，只不过，他把重点放在了视觉，也就是看到的是什么，用云的颜色和天空的颜色把北京的春天写的令人感同身受。 再比如美国著名的盲人女作家海伦凯勒：“ 松林里吹来的风带着淡淡的清香。马车缓缓地行进在曲折的山路上。” “ 我们很舒服地坐在熊熊的炉火前，室内飘着清爽的松香。我们喝着热腾腾的红茶，吃着涂了奶油的吐司，感到无比的舒适。吐温先生对我说，这种吐司如果再涂上些草莓酱就会更好吃。” 因为海伦凯勒是盲人，所以她会充分的调动自己的嗅觉和味觉来让读者感知到景物。  这么拆解一看，是不是写风景并没有想像的那么难？无论多有名的作家，或者多么出名的作品，也逃不过用五官感知去描述。 当孩子知道了五官感知的写作秘诀，那写作文可能就停不下来了。 不过，我还是需要提醒一下家长们，我曾经在文章里说过好几次，要给孩子留白的时间，要给孩子户外接触大自然的时间，不知道你现在有没有明白，这样做的重要性。想要孩子有敏锐的五官感知，离不开这些大自然带给他的感悟。 王羲之曾经师从卫夫人学习书法，卫夫人就带着王羲之去大自然里，借着大自然，让他明白书法的运笔，卫夫人告诉王羲之： “点如高峰坠石； 横似千里阵云； 竖像万岁枯藤。” 美不美？ 可你想一想，一个整天坐在书桌前，被习题安排的满满的孩子，无论阅读再多的文章，他一定都很难有切身的五官感知。这就像你让一个住在非洲的人读再多关于雪花的文字，他也很难写出一篇关于雪花的优秀文章。 在《说真话、说人话、说实话就能把作文写好？这是真的，来拆解两篇高考满分作文》那篇文章里，漆教授说了，作文，要说人话，说实话，而人话与实话，其实就是真情实感的流露。 或许这时候，你也会明白为什么《银河补习班》邓超上学前10分钟带着孩子去感受大自然，让孩子打开五官去活在当下。  这次当当书香节，我就给学龄后的小朋友列一些好的大语文读物吧。   《大语文那些事儿》 这套书，我强烈建议学龄后的孩子入一套，对语文学习非常有帮助。 这套书一看我就知道是“懂”教学的人编写的，很多观点跟我不谋而合，后来一查果然是有多年一线教师赵旭主编的。 一套是6册，分为：《字词魔法课》、《古诗线索课》《古文串烧课》《写作点睛课1》、《写作点睛课2》、《阅读洋葱课》。分别从字词、古诗、古文、写作和阅读几个角度切入，实操性极强。     文学经典系列 文学经典是我认为每个孩子都应该读的，但是有一说一，因为经典，所以版本众多，内容参差不齐。就比如同样是《柳林风声》，有些版本会做删减，只保留故事梗概，而一些最应该让孩子感受的文字之美被删掉了。 所以这次我给大家推荐几个具体的版本，其中有三本是蒲公英出版社的，分别是《爱丽丝漫游奇境记》、《安徒生童话》和《柳林风声》，另外一本是来自果麦文化的《绿野仙踪》。  这几套书都最大程度的保留原著的情节，并且翻译的文字也很优美，此外他们的配插审美都非常在线。  《爱丽丝漫游奇境记》 不像很多其他的系列，配插真的辣眼睛。 《安徒生童话》 除了蒲公英出版社的三本（那是因为他们目前只出了三本），另外还找到果麦文化旗下的《绿野仙踪》，这本书的品质也不错，从封面到设计一看都是用心了。 《绿野仙踪》 《美猴王系列丛书》 之前在《北京高考评卷人的阅读“秘诀”: 都是看书，这样看才有用》这篇文章中，我分享了考评卷语文科目原负责人漆永祥的一个故事，那段话就是漆老师引用的《西游记》中一段人物描述，很多读者留言都说，还平时真的没有看的这么仔细。 《西游记》的故事其实是非常适合给孩子做阅读启蒙的，在各种版本的《西游记》中，目前我觉得朝华出版社的《美猴王系列》是其中比较好的一版。 这套书一共32本，它的绘画就非常有传统文化的风格，是汇聚了32位美术家历时三年完成，曾经发行多国语言版本发行到世界各地，所以是一套特别“中国”的《西游记》。 而且不仅插画保留了传统风格，文字更是。 是很难得的一套可以兼顾古文韵味却又让孩子很容易理解的绘本，如果是亲子共读，家长朗读时更能体会这种文字流畅的节奏。 其实我们的孩子就是在这样的阅读过程中得到大语文的熏陶，而不是那些拆文解字的所谓“语文课”。 《我爱阅读》桥梁书（全三套） 这套书严格来说算不上大语文，但是一直想推荐所以就放在这个专题。因为这是一套我觉得非常适合小朋友从绘本过度到文字阅读的一套“桥梁书”。 之前我们在推荐识字APP时就说过，Grace家的女儿就是在用识字APP认识几百个字之后，开始自己阅读这套书的，所以名副其实的“桥梁书”，非常适合孩子过度使用。 当然，桥梁书有很多，我之所以很推荐这一套，不仅仅是因为他的难度适合过度。最主要的是书本的内容真正贴合孩子的内心。 一个孩子由幼儿园的自由散漫转入幼小衔接或者小学这种相对严格的管理时，会出现的很多内心的矛盾和纠结，这套桥梁书都是用非常有趣的形式把这些矛盾和纠结变成孩子能理解的小故事， 短短10来分钟就可以看完。 这些小故事经常会让小朋友看得哈哈大笑，而共读的家长也更能理解孩子。 随便挑一本给大家看一下，比如下面这本《忙碌的开学日》： 一个在重要的开学日，需要被孩子叫醒，满是起床气的妈妈。 不愿意穿衣服还尽是牢骚。 送孩子们到学校门口，需要被孩子们叮嘱：柏丽娜对妈妈说：妈妈再见，要加油奥！快去坐公交车吧，现在可是人多的时候呢。 妮娜对妈妈说： 如果你觉得没精神， 就吃一点维生素吧， 妈妈路上要小心啊。 别再像去年一样把钥匙弄丢了...... 最终，孩子们上学后，开启了对妈妈们的吐槽，哈哈哈～ 你们知道吗？ 妈妈们需要充分的时间去打扮， 开学对她们来说真是不容易呢！ 这套书有很多很多这样有意思又很轻松的小故事，所以很适合做大语文阅读的桥梁书，如果咱们孩子还不能读上面那些文字书，就先来这套过度一下吧，相信孩子们也会爱上阅读的。 一共有3册，分别是蓝色系列（5-7岁），黄色系列（7-10岁），红色系列（9-11岁），大家可以根据自己孩子的年龄选择适合的套系。 好了，这次书单的书籍不多，因为很多经典阅读书籍已经推荐过，上次给学龄孩子列的书单，大家可以看下下面这篇文章（书单在文末）： |
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