一、引言 我们班的同学，在文化课的学习上，成绩有高有低。正因为如此，有的同学，特别是成绩偏低的同学，会认为是因为自己笨，智力差，而学习好的同学是因为他们聪明、治理好。这种认识是否正确呢？我们这节课一起来探讨一下。 二、案例分析 1. 牛顿通过观察水壶烧水，沸腾的壶盖震动的现象发明了蒸汽机，这一事例能说明牛顿的哪些能力？ 2. 在《芝麻开门》节目中，有一项是要求选手在瞬间记住十位数的阿拉伯数字，绝大多数选手过关了。这反映出选手主要具备哪些能力？ 三、导入新课 1.智力是由哪几种基本因素构成的？ （1）.观察力 （2）.记忆力 （3）.思维力 （4）.想象力 （5）.注意力 2.我们知道了有关智力的基本构成因素，那么它是天生就有一成不变的吗？ 智力是发展的。 四、心理小游戏 “头脑风暴” 1．把全班学生分为若干个6—8人组，推选出一名组长；
2．请组长到主持人处领取一只塑料可乐瓶、一张白纸和笔；
3．小组成员在5分钟内讨论：塑料可乐瓶可以有多少种用途？讨论结果记录在纸上；
4．全班交流，在交流的基础上，小组成员将可乐瓶用途归类。
五、课堂小结： 有人问大科学家爱因斯坦成功的秘诀是什么，爱困斯坦回答道：“勤奋工作加上科学的工作方法”。因此可见，我们学习成绩差距大的主要因素是：学习态度；学习方法。 | 
