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文：环哥 来源：桃花蔡（ID：Tomhuannn） 图片来源：moon planet 要不是经常参加线下的教育互动，我还不知道低年级有着很大一部分刷题党。他们有这样是三个特点：行动规律从来不跟着老师的教学走，开学即刷题；当学期的简单测验已经满足不了他们的胃口了；试图刷着更高年级的题目，对标中科大少年班那帮天才们。在我鄙视他们的时候，内心也是一阵波动，在阿佑刚刚上大班的时候，一次心血来潮，竟然发神经买了小升初的历年试题回来研究，试图帮助他随时来一次弯道超车，后来由于题目难度过大，语文对我来说稍好，数学的很多题目超出了我的认知范围，英语的陌生程度更是堪比当年四六级，只好作罢。随着认知的加强，加上和很多家长朋友、培训机构的朋友交流过程中，发现尤其是低年级的刷题现象，对大部分孩子来说，有着“致命打击”的风险。我们一再讨论低年级孩子学习的目标是什么？前面文章里，我有个中肯的总结。首先让孩子尽可能多的认识一些字，能够尽可能加深难度的让孩子去读文章，然后再慢慢的理解文章里的意思。第二呢，不要刻意的让孩子养成一些教条刻板的习惯，甚至学着大人的模样变得更加世故，孩子有着自己的天性和可爱的一面，尽可能多的在道德约束之下，天马行空的做一些事情，例如随意涂鸦、学一首歌等等。第三，永远记住，经历比什么都重要，父母的陪伴，是孩子打开认知的一个良好的基础。当然了，再强调一点，这里针对的是低年级里芸芸众生的智商的孩子，顶级智商孩子除外。我见过一个孩子，五年级已经通读大英百科全书英文版，这是语言认知的天赋，别的孩子学不来的。有句丧鸡汤：天赋比努力更重要的。理解了孩子如何打造基础之后，很多家长会发现，原来刷题是一点必要都没有的，追求卷面的满分，倒不如让孩子面对一个真实的自己。有个家长朋友给我发来他们班的情况。一二年纪的时候，班上有好几个孩子成绩遥遥领先，后来才知道，基本上是靠刷题或者培训机构重点突击的，到了高年级，刷题的效果和培训机构的效果开始下滑，这几个孩子顿时下滑到中下游，慢慢的失去了对学习的兴趣。
我一再强调的是孩子的兴趣，这是在认知领域里超越一切的。这种兴趣，贯穿孩子的一生，而并不是单纯的为某个学期的期末考试而大费周折以命相搏。今天阿佑回到家问我，爸爸，我还有这么多试卷没做完怎么办？我告诉他，我们可以寒假带回家做啊，如果还是做不完，下学期可以继续做。学习是一辈子的事情，并不是因为你二年级上学期结束了，这学期的就跟你没有关系了。他似懂非懂的点了点头，实际上，很多学校，甚至很多机构，在疯狂的靠刷题来体现自己的能力，这是客观情况，谁也没办法改变它，毕竟将来高考的模式依旧是应试。学校需要通过孩子成绩，所谓的给家长一个交代；机构需要把孩子的成绩印在海报上，把营销做到极致。我们都明白，这对孩子来说，并不公平，只不过，在这个环节里，大人更加圆滑而已。第九课：父母日课 | 兴趣是兴趣班的前提 第十课：父母日课 | 乐观的原生家庭 第十一课：父母日课 | 宽松氛围创造幸福
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