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郝广才
为什么要有故事？故事就是为儿童所设计的。因为对儿童讲道理他们往往是听不懂的，所以要通过讲故事的方式。那为什么有的故事好、有的故事不好，有的故事可以流传下来，有的故事不能流传下来？其中一个很关键的原因就是结构。我认为故事结构中有4点非常重要：问题、冲突、转折、改变。
绘本也是故事，也要遵从故事的基本结构。即使孩子不认字，也可以通过图画来组织故事、理解故事。绘本可以让孩子从小就进行图像思考——图像思考与文字思考其实是相互关联的。
那么，给儿童的绘本应该注意哪些要点呢？一是绘本要有比较多的“脸”，这是针对幼儿的。孩子要从脸上了解表情和动作，才会更进一步理解情绪的概念。二是读绘本时要配有相关的声音。比如讲《三只小猪》，不能单调地讲，还要适当模拟猪和狼的声音，因为孩子需要用声音去理解这个故事，也需要从声音中感受情绪的变化。
绘本与戏剧是什么关系呢？孩子已经听了故事，也有了图像的思考，再进一步就是要把故事演出来。因为表演会让孩子变换角度——比如《龟兔赛跑》这个故事，听故事和说故事的人很少会站在兔子的立场考虑，因为兔子在这个故事中是失败者。如果是表演，那么演兔子的孩子就会问自己：我要怎样才能把兔子演好？兔子是怎么想的呢？孩子会真切地体会到兔子失败后的感受。
蒙特梭利说，“没有人可以代替孩子成长”。孩子要自己成长，我们要做的事情就是帮助他们自己成长。对于孩子成长而言，表演就是让他们亲自参与的过程。
可以说，绘本是孩子进入想象世界的一把钥匙，也是进入真实世界的一扇门。我们不仅要让孩子读绘本，还要让他们演绘本。通过表演，孩子可以将绘本的内容变成自己的知识和能力，从而完成让自己成长的教育目标。
（作者系“波隆那国际儿童书插画展”国际大奖获得者）
（中国教师报）
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