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我和曹校长交集并不多。有一次朋友请吃饭，第一次与曹校长同桌，这才知道曹校长也是安徽人。他2001年抛弃原有的特级正高等荣誉，投身苏州某外语学校，堪称勇气魄力兼具。这样的人往往能成大事，因为对自己狠，敢于决断，能够断掉自己后路。后路没有了，眼睛里就只有前方，而且只许成功，不能失败。既然不能失败，往往也就能够绝处逢生。 来到苏州后，曹伦华白手起家，励精图治，把这所学校办成了苏州数一数二的品牌学校。每年招生季摩肩接踵，挤破头也要进去。 冰心写过一首小诗，说成功的艰辛： 成功的花儿 人们只惊羡它现时的明艳 却不知当初的芽儿 历经奋斗的泪泉 洒满牺牲的血雨 我读过曹校一篇文章，在该学校转制过程中，很多优秀老师流失。有一天曹校苦口婆心终于劝动了一位老师留下来。谁知到了第二天她却不辞而别。得知讯息后，曹校和同事在车流中追赶她，仿佛萧何月下追韩信，一直追到这位老师应聘的新学校。在新学校大门口，曹校再次发信息劝说，最终还是无功而返。 看至此不禁唏嘘不已。同样是办人民满意的教育，在公立和民办的比拼中，受伤的总会是民办。公办是亲生的，要政策有政策，民办的自负盈亏，有时候还要背黑锅。 第二次与曹校有交集，是因为苏州安徽商会，在苏州教育系统中评选安徽籍的贡献者，我和曹校一同入选。奖品很有意思，一条大红丝巾，还有一大瓶5斤重的20年古井佳酿。我不喝酒，但这一大瓶把我累得够呛。颁奖晚会曹校在国外没有参加，这一次属于擦肩而过。 听说曹校2015年离开了那所学校。他为何会离开这所自己一手打造的品牌学校？其中的原委外人自然无从知晓，但我们都为他感到遗憾。 原因很简单。一个人的成功，平台很重要。所以人们常说，离开平台你什么也不是。其意思就是告诫，你的一切都是平台赋予你的，你只有在平台中才会发挥价值，离开了平台一切就会归零，这是赤果果对个体的威胁。但如果再追问一下，平台为什么要威胁个体？很可能只是离不开特定个体，是色厉内荏，是虚张声势。 平台不会那么傻，如果个体不能为平台创造价值，平台会毫不犹豫淘汰你，所以平台和个体至少是互相成全的关系。更进一步来看，从来就没有什么独立的平台，所有的平台背后都是人，人是平台的决定性因素。当一大堆价值观和愿景相似的人汇聚在一起，围绕着伟大事物，追求一个共同的梦想，平台的价值就被最大化了，事实上平台的价值就是共同体的价值。 我们暗暗感叹，15年创造一所名校，但人生有多少个15年呢？毕竟原来的平台太耀眼了，想要再创一个平台，东山再起，谈何容易？ 但万万没想到，曹校离开平台之后，成立伦华教育集团，连续创办多所优质学校，还把品牌文化延伸到多个省市，苏州科技城外国语学校、常熟国际学校、济宁孔子国际学校、济宁高新区崇文学校、义乌群星外国语学校等等......事业发展蒸蒸日上，如火如荼。 苏城新上任的书记考察教育的第一站，就是科技城外国语学校，对曹校的办学大加肯定。目前伦华教育集团旗下已经有10所学校，还有7所学校正在路上。其中还有一所学校是重资产学校。曹校以点带面，以这所学校为原点，源源不断培养人才输送人才，更输出理念和文化。集团有一本杂志《博慧》，是传递理念文化的重要载体，每年假期，其他学校老师都过来集训，免费住宿吃饭。 对曹校这样的人来说，真正的人才，不需要平台，他自己就是平台，他到哪里都能汇聚一大帮优秀人才，很快就能打造出一个人才共同体，一个簇新的平台脱颖而出。伟大作家海明威曾经说过这样一句话：“改变世界的是这样一群人：起初他们寻找梦想中的乐园，当找不到时，他们亲手创造了它。” 那么，伦华教育集团为何突飞猛进地获得发展呢？ 首先是理念支撑。 曹伦华倡导6C人才培养的理念。6C人才培养包括了Creative创新力、Cooperative合作力、Communicative沟通力、Caring博爱、Confident自信、Committed奉献。 曹校认为，在传统的教育模式中，我们孩子的沟通能力是缺乏的，也得不到有效的锻炼。但良好的沟通能力至关重要。为了锻炼孩子的沟通能力，科技城外国语学校处处都有着供孩子们发言的小舞台。图书馆、教学楼、戏剧室，学生们随时随地都能找到展现自己的小天地。通过这些小舞台，孩子们的语言组织能力、逻辑思维能力以及自信心都得到了锻炼和提高。沟通无极限，发展无极限。 其次是课程保障。 国际课程与国内有着很大的不同。“比如在美国，高中教育以及高考更注重对知识的开发，鼓励孩子走自我探寻知识的道路。而英国则是课程打统仗，走的是综合性课程的路子。如果照搬这样的课程，肯定不符合中国学生实际。” 伦华教育真正挖掘国外课程与国内课程的内在联系，形成新的适合国内学生的课程内容。举例来说，学校将STEAM课程运用到传统文化教育中去，以园林为主题的STEAM课程包含了历史、绘画艺术、建筑、自然生态等多学科内容，给孩子们一个更为立体的学习空间。这一点与钱峰老师的“万物启蒙”课程极为相似。 最后是人格教育。 能力是重要的，但比能力更重要的是人格。“一个孩子学习成绩再好，在人格上有欠缺，那他的成长也只能是残缺的成长。” 现在孩子唯我独尊，不太顾及别人感受，缺少奉献精神和敢于承担的勇气，曹校认为这些都是需要从小培养的人格要素。为此他倡导自已的事情自己干、发扬下一个人意识、不要给别人添麻烦、天下兴亡，我的责任……他甚至还在学校发起了“厕所革命”，让孩子们自己动手清扫厕所，在弯腰劳动中完成自我启蒙和教育。 当然对国际学校来说，一所学校既要有国际视野，更要有民族情怀。既要有世界心，更要有中国魂。所以根的教育、传统文化教育必不可少。这一点科外做得也很不错。 我去的时候，正是孩子们学习明朝历史的时候。孩子们手绘了明朝的各个皇帝，再有一句旁白，把人物个性都整出来了，让人忍俊不禁。 孩子们还鼓捣出各式极简的明代家具，设计的花窗，让同行的两位画家朋友啧啧称奇。就在这样的潜移默化中，把传统文化的根深深扎在孩子心灵的最深处。
从水管里出来的都是水，从血管里出来的都是血。真正的教育是需要灵魂在场，更需要精神生命的投入。祝愿伦华未来无与伦比，誉满华夏。 |
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