（原创）教育随笔：做一个自由的教师

今天在同事的QQ空间里看到了如下的一篇文章——“奴隶是造不出金字塔的，自由的人才能产生伟大。”

反思：读着这篇文章，不禁让我联想到我们目前的教育教学现状，很多教师在很多时候是在“不务正业”的，作为一名合格的人民教师，每天需要的事情就是：认认真真备好每一节课，认认真真上好每一节课，认认真真批改每一份作业，认认真真辅导好每一个孩子。这就是最朴素自然的教育，也是一切以孩子的健康成长为出发点。

可是看看目前我们的教师很多时候并在认认真真做这些最基本最自然的教育，更多的时候是在“瞎忙”，忙着应付各种检查，忙着为各种所谓的荣誉、职称而奔波……等等，诸如此类的“不务正业”现象举不胜举，就像有的教师调侃道：终于忙完手中的活了，可以静下心来好好研究教学了。可是遗憾的是，等到有空来研究课堂教学了，这一天的大好时光已经过去了，因为放学的铃声已经响了。

目前很多教师是不自由的，很多时候干着自己其实并不喜欢的事情，只是在执行着一个个行政命令，让自己有的时候近乎奴隶地的做事，长期的工作压抑也就会导致很多心理疾病的产生。

那么应该如何让自己相对自由一些，那就要学会做一个反思型的教师，对于目前的教育教学的热点问题善于思考，敢于提出的见解和观点，要学着让自己“带着镣铐也要跳舞”，只有这样才会在急功近利的社会中，形成自己独特的教育教学风格，从而实现自己的人生价值。

再来看看获得诺贝尔大奖的屠呦呦，从她的成功经历中应该得到一些启示，她就是一个做自由科研的真正的学者，完全就是毛泽东时代进行真科研的科学家，因为是在做真科研，所以才会最终取得如此辉煌的成就——2015年10月，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖。屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。

想想我们目前的教育教学之中存在多少伪教育、伪研究、伪读书、伪写作，还有那么多的伪专家在对一线的教师指手画脚。只要你的一切教育教学行为不是以为了发展孩子做为最基本的出发点，都是在做假教育，这一点是非常可怕的。

那么什么是真教育？如何追求教育的真境界？那么就来看看著名教育家李镇西老师是如何阐述的：所谓教育之“真”，起码意味着教师应该是一个诚实的人，即教育内容的真实可信，教育形式的名副其实。让教育充满诚实，其道德基础是教育者人格的真诚。

要想在真教育中实现自己的人生价值，那就首先让自己做一个自由的教师，要有自己对于教育教学热点的独立思考习惯，要有自己独特的课堂教学风格，唯有此，才会让自己在教育教学的康庄大道上走得更远！

在这里，聆听一线草根教师的教育心声！

作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。

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