【原】（原创）教学随笔：“机械效率”教学反思

“机械效率”一节课主要学习了“有用功、额外功和总功”，并且初步学习了“机械效率”的基本概念，进行了初步的计算，下面把本节课的经验与教训进行梳理和反思：

得：回顾本节课的学习，感觉有以下几处亮点值得进行反思总结一下。

亮点之一：联系实际引出概念

在学习“有用功、额外功和总功”这些基本概念之前，首先引导学生结合“想想议议”，通过计算得出有用功、额外功和总功。

通过计算学生就很容易得出三种情况下，所做的有用功都是一样的：W_有用=600J，这部分功是必须做的功。

在这三种情况下，克服自身重力、桶（或口袋）和动滑轮重力所做的功，这些属于并非我们需要但又不得不做的功叫做额外功。通过计算发现，在所做有用功一样的前提下，由于第三种情况所做的额外功一样，所以采用第三种方法是最好的。

有用功加额外功，叫做总功。

亮点之二：结合例题学习机械效率

第一环节：学生自学机械效率的概念

对于机械效率的概念，采用学生自学课本的形式：有用功跟总功的比值叫做机械效率。

如果W_有表示有用功；W_总表示总功。那么，机械效率可以表示成：

机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。

第二环节：结合实例进行机械效率的初步计算

【典例解析】课本P87例题

起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3 m，它的起重机所做的功是3.4×10⁴J，起重机的机械效率为多少？（g取10N/kg）

【巩固练习】一台起重机将重3600N的货物提高4m。如果额外功是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了额外功？

解：（1）起重机提高物体的力等于物体的重力：F=G=3600N

    起重机提升重物所做的有用功：W_有=Gh =3600N×4m=14400J=1.44×10⁴J

（2）起重机做的总功：W_总=W_有+W_额 =14400J+9600J=2.4×10⁴J

（3）起重机的机械效率：η=W_有/W_总= （1.44×10⁴J/2.4×10⁴J）×100％=60%

（4）起重机自身有重力并且机械之间存在摩擦。

【直击中考】

 图示的起重机将重为的货物匀速提升10m，它的电动机做功，起重机匀速提升货物做的有用功为6×10⁴，机械效率为48％．对于实际机械，机械效率总小于100％的原因是机械效率不可避免要做额外功（或有用功总小于总功等）．

失：本节课学习的重点主要有两个，一是有用功、额外功和额外功；二是机械效率的概念和计算。由于“机械效率”是重点内容，为了更好学习“机械效率”，必须结合中考习题进行相应的习题训练。

措施：结合本节课的总结反思，设计采用相应的习题训练，所采用的习题主要是各地中考试题汇编，既可以巩固了所学的知识，又可以直击中考。

    具体习题训练如下：

题型1：计算滑轮、滑轮组的机械效率

类型1：滑轮、滑轮组竖直放置

类型2：滑轮组水平放置

题型2：计算斜面的机械效率

题型3：机械效率的测量

类型1：测量杠杆的机械效率

类型2：测量滑轮组的机械效率

类型3：测量斜面的机械效率

在这里，聆听一线草根教师的教育心声！

作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。

微信ID：shupengchaguan