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有一个问题，几乎所有家长都在时刻思索着，却很少有谁能得出一个确定的答案。这个问题就是： 你希望你的孩子成为一个什么样的人？ 快乐的？富有的？体面的？有才华的？善良的？…… 也许我们穷尽所有的词汇，也无法表达我们对孩子的期望。毕竟，孩子的未来充满无限可能性，我们再怎么堆砌词汇，也无法描述出未来的样貌。 也正因为如此，我们为孩子有一个“更好”的未来不停地努力着：从小亲子阅读、尝试各种才艺、课外巩固知识……看着新闻上那些小小年纪就绽放光芒的少年们，父母们似乎看到了孩子未来的影子。 但是，孩子的校内时间被课业压力无限挤压，课外时间又被无数的培训班和兴趣课填满，总是转个不停。你有没有试过，一旦停下来，孩子会怎么样？ 相信经历过寒暑假的父母都体验过了：一个不断被抽打的陀螺，一旦没有鞭子就会停下来；一个时间被塞满的孩子，一旦停下来，也会空虚而无所事事。 为什么有的孩子，在空闲时会去创作画作、拍科普视频，有的孩子却只会瘫在沙发上刷手机？为什么有的孩子能总是对世界保持好奇心，而有的孩子却总是麻木，对周遭视若无睹？ 或许，该尝试给孩子“松松绑”“留留白”了。 阅读可以影响一个人的世界观，尤其是在青少年的时候，缺少直接经验的孩子，对世界的认知，主要来自于他们的阅读内容。如果孩子的阅读范围只有课本和其他“有用”的书，那么他们的思维也会被困在这个狭小的范围内。 而给孩子留白，让他们有足够的时间和空间，去广泛阅读，去深入思考，则能让他们在书籍中自由地思考过去和未来、小行星与宇宙、战争与和平这种大问题，唤起对世界和未来的好奇心，甚至找到自己的志向所在。这样的阅读不仅能巧妙顺应当下大语文学习的趋势，更能让他们找到内心的热爱所在，让未来的可能性无限延伸。 理解过去， 在未来将至的现在极其重要 企鹅是恐龙吗？ 霸王龙的前臂为什么小得那么不协调？ 灭绝已久的恐龙能带给我们关于未来的什么启示？ 上面这三个问题，你能回答出来吗？ 对于很多小朋友来说，汽车和恐龙，似乎有着无限的吸引力。在“恐龙迷”们的影响下，相信很多家长早已成为了恐龙专家，顺利答出第一个问题不在话下。
 但第三个问题，你有答案吗？ 除了去博物馆之外，你是否曾带着孩子深入了解恐龙的前世今生吗？了解这些又有什么意义呢？ 其实，在早已灭绝的恐龙身上，人类已经得到了很多启示，比如在飞行、工业设计和运动等不同方面，都从恐龙身上获得了灵感。那么，对于看似遥远的未来呢？恐龙又能带给我们什么启发？ 古生物学家肯尼斯·拉克维拉在《为恐龙正名》中，带读者回到了恐龙统治地球的时代，去探索那些神秘且长期被误解的森然巨兽。在他的讲述中，恐龙的故事、地质的故事、时间的故事，以及人类一步步在浩瀚丰富的生命之树上寻找位置的故事，并将其编织在一起，为我们提供了一种审视历史的全新视角： “恐龙很重要，因为未来很重要。 ………… 今天，第六次灭绝正在我们眼前展开。我们身处其中，但更糟的是，我们是造成这一切的原因。我们已经成为这个时代的撞地小行星。恐龙没有选择，而且它们对于世界的崩塌没有推波助澜。这次的情况则有所不同。我们可以预见地球灭绝的到来，我们确实有一个选择。有了对过去的了解，我们能否迎接挑战，确保我们的未来安全？” 恐龙的灾难性灭亡是一个很好的提醒，提醒孩子们：人类在这个星球上的地位并不稳定，极可能转瞬即逝。 在困难重重的当下，我们之所以要带着孩子回看过去，是因为过去是通往未来的向导，是我们唯一拥有的东西。 保持好奇， 世上仍有种种奇迹有待发掘 在遥远的秘鲁，有一个男孩叫安德烈斯·鲁索。有一天，鲁索的祖父给他讲了一个离奇的传说：在亚马逊丛林深处，有一条沸腾的河。河水为什么沸腾，个中奥妙无人知晓。 十二年后，鲁索成为一位地球科学家。他没有忘记祖父给他讲的故事，决心要探寻这条沸腾的河是否存在，于是踏上了亚马逊深探之旅，和当地居民一起研究这条河流。 期间，他遇到了比想象中更为棘手的难题—— 有恶劣的环境： 有河流背后的复杂纷争： 这片流过滚滚沸水的土地还牵涉了各方利益：当地居民、非法牧牛农民、伐木工、石油公司、政府之间夹杂着种种纷争。 还有徘徊在保护与探索之间的矛盾：  …………
尽管艰难，在这一复杂系统的科学研究和保护工作中，他还是探究了这条河产生的缘由；鉴别出此前未经记载的极端微生物物种——理解这些微生物如何在如此极端环境中生存，有助于揭示我们这个星球上生命起源的奥秘。甚至，他还产生了对自己的思考：“站在岩石上，我发觉，通过研究这条河，我学会更多的是关于我自己，然后才是地质、地热现象或是本土文化。” 虽然研究尚未结束，但鲁索认为，我们的世界有如此之多的秘密隐藏在日常生活中——在未知事物中，也在我们认为我们已知的事物中。好奇心永远都不会缺席。 随着这个沸腾的河的传说，紧跟这位年轻探险家的脚步，我们一路看见他在发现之旅中如何应对种种科学、政治、个人难题。这个关于发现、冒险、科学和神秘主义的真实故事提醒孩子们，世界上仍有种种伟大奇迹有待发掘；而谁也不知道，这些奇迹是否关乎孩子的未来。 了解未来， 更是孩子在未来社会制胜的武器 无论是探索过去，还是探索现存已知的事物，都不是什么难事儿。但谁都不能预知未来，面对变幻莫测的未来，又该如何去了解和探索呢？ 著名国家关系学者、哥伦比亚大学国际公共事务学院客座教授大卫·罗斯科普夫，在十七岁那年，看了一部关于“核冬天”的科幻纪录片。这部纪录片展现了虚构的第三次世界大战所导致的恶果：数亿人在战争中丧生，数亿人流离失所，或饥寒交迫，或遭受核辐射而慢慢死去。
他感到无比震惊，片中描述的人类即将面临的恐怖未来似乎是那么真实而可信，于是他去找了科学家父亲。 “数亿人都将死去！”他惊恐地描述那部纪录片。 父亲没有立刻回答，眼睛凝视着前方，过了一会儿他平静地说道：“14世纪欧洲暴发黑死病，一亿人死掉了，占了欧洲人口的1/3，却意外地迎来了文艺复兴。” 就像14世纪的欧洲一样，我们生活的时代或许也像是文艺复兴的前夕。病毒席卷全球、核污染、全球变暖问题威胁人类，这个时代似乎比任何时候都要糟糕。但事实果真如此吗？
在如今这个同样面临剧变的时期，我们也会从思考类似的问题中获益。正如大卫·罗斯科普夫教授所说： AI时代汹涌而来，作为家长的我们，应该如何带领孩子认知即将到来的巨变浪潮？我们应该如何让孩子用乐观态度去面对未来并参与和影响未来？毕竟，数字时代的到来，让我们习以为常的事情有了全新的答案。 在全世界处于深刻变革的当下，寻找当今时代的重要问题，是应对变化的第一步。 我是谁？ 我们为什么生活在同一个社会中？ 什么是战争，什么是和平？ 上网是一项基本人权吗？ 这些问题，或许我们从来没带孩子探讨过，但当找出关切时代的这些重要的问题时，就会倒逼我们重新构想生活的基本面，重塑我们对身份认同、经济制度、科学技术、政府体制等重要问题的认识，以及对待未来的态度。 |
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第二个问题里，恐龙的“小短手”也早已成了漫画里滑稽可爱的调侃，或许一下子答不出，但翻翻书也能得出答案：
