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探寻声音境界 还原诵读本质
张倩老师从事戏剧表演和播音主持工作有20多年经验。代表作品有话剧《致青春》、《楼梯的故事》、音乐史诗《血沃中华》，电视剧《地火》、《山里红》等。 同时从事相关的教学工作，有15年的经验。受聘于首都师范大学、北京联合大学、北京现代音乐学院等，教授台词。 现在张倩老师和他的爱人：著名朗诵艺术家、演诵艺术创始人胡乐民先生，一起在朗诵的道路上探索实践。 本次课程，张倩老师着重就朗诵当中的停顿，重音、语调，进行了讲解。 如何确定重音？ 张倩老师讲，常规的重音有：时间、地点、人物、数词、量词、形容词、面积、体积、轻、柔（质感）等。 张倩老师根据多年的舞台经验，她认为最受用的是“情景逻辑重音”。是在一个设定的条件下而产生的逻辑重音。 我们知道确定重音是要看上下文的。从表演的角度来讲，就是在规定情境当中来考察。 孤立地拿一句话来分析重音，往往难以准确确定。 比如： 我是浙江传媒大学的学生。 单独孤立地看这一句话，很难说什么样的重音方案是正确的。 接下来张倩老师设计了多种情景为我们详细解释重音的变化规律。特别是随地吐痰的例子，让人听了忍俊不禁。 如果没有上下文或者没有情境设定，这句话的每一个词都可以作为重音，但假设出不同的具体设定情景，才可以准确地确定出唯一的重音。 这样的方法无疑是最接近于重音本质的。 因为重音是最能体现语句目的，最能体现语句情感的那个词。每个语句存在的价值，恰恰要放在具体的前景当中或者上下文中去考察。 从文本分析上来讲，叫做“上下文”；从表演上来讲，叫做“规定情境”。 本质上是一回事，但表演的方法更生动立体、更容易把握。 |
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