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昨晚，一位妈妈在和我交流时，吐糟儿子星期天效率差，用了一天的时间才写完了一篇小作文。 儿子一个上午写了个标题，一个下午写了个开头，晚上气不过揍了他，哭着写到晚上十点钟，总算完成了任务。 孩子的写作能力真的这么差吗？有啥好办法提高A娃的写作能力呢？我记得曾经写过一篇用口述记录的方法来帮助孩子写作，很多家长反馈这个办法效果挺好的，但这种方法适合口语表达能力比较强的孩子。 像苹果在小时候，没有经过口语训练前，连个小猫钓鱼的故事都难以复述完整，这种情况下，你让她口述也无法做到，语言是片段式的，无法形成一篇完整的文章。 很多孩子害怕写作文，但未必是ADHD，ADHD孩子写作文困难也是可以具体来分析情况，针对性训练。 每次苹果写作文也是很纠结题目，尤其是遇到非命题作文，如写读后感，观后感之类的作文。坐在那里想题目，你要是不管她，她也能在那做一上午，别指望会有什么进展。 比如看完一本儿童版《西游记》故事，她也觉得很有趣，但却不知道写什么，一会想写孙悟空聪明，一会又想写猪八戒懒，一会又想写白龙马勤劳，想写一个人物，又觉得写不了多少字，都写觉得写不全面，选几个写又觉得不完整，坐在那里纠结半天，就是为了个题目。 我不知道别的ADHD孩子是不是也和苹果一样，选择困难症，在写作文时，这第一个障碍就成为耽误时间的因素，因为纠结，她在那里无法决定，想着想着就会在那玩别的了，当你发现时可能很愤怒，觉得她是因为贪玩才耽误写作，其实是选择的不确定让她走神了。 这个问题我们是这样解决的，苹果选择困难，又贪多，那就满足自己的心理需求，拿出一叠草稿纸，你想写孙悟空，那好，先把标题写出来，“武艺高强的孙悟空”，再拿出一张纸写上“爱偷懒的猪八戒”，……等她写了七八个标题，自己写不出来了，好了，选择范围固定了，不用再天马行空想题目了，苹果开始列提纲了，写着写着，有四五个题目内心根本就没有框架，觉得写不好，自动放弃，最后也就剩两三个题目觉得可写，再来想想如何让提纲变成内容，发现有的提纲太难充实内容，又不得不放弃，最后她终于选定一个，开始充实内容。 她的这种自我淘汰法，看似很耽误时间，其实不会，苹果“知难而退”，这也是ADHD的一个性格特征，不会为一个目标坚持太久，也不会在一棵树上吊死。当她发现有挑战难度，不会再逼自己的，这样她也不纠结到底写什么了，因为通过试探比较，她才真正能决定下来，这个时间花费可能比一般孩子要长一点，但总比她坐在那里思考走神半天强，所以对于ADHD孩子，让她动手去尝试比较体验，很重要，他们不能像其他孩子能用已有的经验逻辑来快速选择。 刚开始，孩子这样做会需要一点时间，经过多次锻炼，就会有经验和感觉，苹果在考试中作文构思非常快，也从来没发现考试作文没写完的现象。 这个选题问题解决后，就可以按照写好提纲，尝试口述，家长记录，再指导修改。这一步主要是针对读写障碍的孩子，因为写作中要思考字形，选词，书写等，这些可能会影响孩子行文的流畅。 ADHD孩子学习困难，需要针对性差异化解决，就像写作文，不是看几本辅导书，上个培训班就立竿见影。他们有丰富的想象力，这是写作的优势，只是被ADHD限制了应有能力的发挥。 从简单故事复述都困难，到能够个性化表达对生活的感悟，苹果在写作上也是经历了一番磨炼，曾有一段时间我对她的作文水平焦虑不安，语文考试总是拿不到一等分，仔细分析后，觉得框架训练比较简单，很快能做到完整，首尾呼应，但提高语言质量不能期望一撮而就，这就需要长期的阅读积累了，如何有效阅读我以前也专门写过，在这里不再赘述。 |
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